摘要：知识和意义的建构绝不仅是学习者的个体行为，而是依赖于学习环境。学习者与学习环境中的各个要素之间有着密切的联系，是一个互动的整体。但无论是基于课堂讲授的传统教学环境，还是基于技术的建构主义学习环境，都未充分考虑学习者之间、学习者与学习环境间的交流与互动，存在生态失衡的现象。为解决现有学习环境中存在的生态失衡问题，有学者提出了基于学习共同体的文化生态学习环境设计方法。本文则应用这一理论设想展开了实践研究，介绍了如何搭建具备义化生态特征的网络学习共同体，阐述了共同体的义化生态系统设计、共同体规则、学刊情境、学习义化、生态平衡问题以及其同体的学习成效。

关键词：文化生态 学习环境 学习共同体 实践研究 

单位：华南农业大学信息学院 510642