摘要：本研究以陕西师范大学“现代教育技术”网络课程学习平台为依托，首先以Felder-Silverman学习风格为依据对参与该课程学习的2639名学习群体进行聚类，其次通过单因素方差分析法对具有不同学习风格的学习群体的动力性特征进行了差异分析，最后从相似性特征与差异性特征两方面对不同学习群体网络学习动力性特征进行归纳总结，以期对网络环境下学习者模型的构建提供参考价值。

关键词：学习风格 自我效能感 学习动机 学习态度 学习归因 

单位：陕西学前师范学院教师培训部 710061 陕西师范大学教育技术系 710062