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德育评价:由封闭性走向开放性

叶飞; 李会松 中国德育 2006年第06期

摘要:传统的德育评价具有封闭性的特点,在评价主体、评价形式、评价目标等方面都趋向于单一和封闭。随着开放性、活动性、实践性德育课程在学校德育中的广泛实施,封闭性的评价方式必须向开放性的评价转变。为此,要转变教师的评价观念,实现评价形式的多样化,保证评价主体的多元性,发挥评价的发展性功能。

关键词:德育评价封闭性开放性措施

单位:南京师范大学道德教育研究所; 江苏南京210097

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中国德育

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