摘要:目的了解应用自我评价为主的教学模式对护生操作技能的影响。方法以本校2008级、2009级本科班238名护生为研究对象,每班按学号分为实验组和对照组,实验组应用自我评价为主的教学模式,对照组应用传统教学模式,以护生的操作技能成绩、综合考核成绩和问卷调查作为评价依据。结果实验组护生操作技能水平,学习主动性:创造性,分析解决问题能力及团队协作意识与对照组比有显著性差异。结论自我评价为主的教学模式可使护生与教师明确“学”与“教”的目标,充分调动护生的学习主动性、积极性和创造性,提高护理操作技能水平及学习效率。
关键词:自我评价 同伴评价 操作技能
单位:甘肃中医学院; 兰州730000
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