有专家认为：校长成长一般需要经历适应期、称职期、高原期、成熟期四个阶段，其中“高原期”最为关键，这一时期许多校长会产生“高原反应”，不可避免会出现“高原现象”。有人称这时期是校长的“职业危险期。”
三月下旬，正在国家教育行政学院学习的第19期全国地市教育局长研修班和第11期全国县市教育局长培训班学员学习、座谈了同志提出的社会主义荣辱观。局长们认为总书记对社会主义荣辱观作了极为准确、精辟的阐述，具有很强的思想性、指导性和现实针对性，是进一步推进精神文明和未成年人思想道德建设的重要指导方针。在座谈中，局长们联系实际，畅...
《中华人民共和国义务教育法》于1986年颁布实施，至今已经20年，该法实施后，我国各级财政对义务教育的投入有了较大幅度的增长，义务教育取得了很大成就。但是，我国义务教育，特别是农村义务教育发展依然面临许多困难：教育经费投入的总量依然不足，教育资源分配失衡，优质教育资源短缺，应试教育没有从根本上得到抑制，等等。具体表现为不同...
素质教育的不断深入．催生出许多新的教育理念，其中的“绿色教育”格外引人关注，在这一理念的引导下，越来越多的中小学校建设“绿色学校”，促进了学生和谐、健康成长。那么，绿色学校、绿色教育究竟包含着哪些素质教育内涵。究竟有着哪些新颖的特色昵？带着这样的问题。我们采访了2005年评为全国绿色学校，曾先后被中国教育报等数十个媒体报...
“绿色管理”是我校当前正在着力营造、构建、推进的学校特色工作“绿色教育”的一个重要组成部分。那么何为“绿色管理”呢？
这些年我到过许多中小学校，其中有一些学校给我留下很深很温馨的印象，回忆起来，犹如嗅到一股沁人的芬芳。
我认为，在当前，创建和谐校园应与全面落实科学发展观紧密结合起来，高扬以人为本的旗帜，从师生最现实、最关心、最直接的事情入手，切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题，确保学校平和，并实现全面、协调、可持续的发展。创建和谐校园，关键是教师，大量工作在管理方面，目的是促进学生的全面和谐发展。
建设和谐校园要求人们树立现代管理意识，构建共同发展的愿景，从而实现凝聚人心的目标。凝聚人心可以说是构建和谐校园的关键环节。
实践证明，创建和谐校园必须注重整体构划，我们注意这样做了，取得了较好成效。我们的体会有以下几个方面：
学校人际关系状况直接关系到学校组织的发展，而且也直接影响学校教职工个体心理的发展和行为的改变。良好的人际关系对增强教职工的向心力、凝聚力，提高学校管理的效能有着十分重要的作用。因此，学校领导应把握校园人际关系的特点，格外重视对学校人际关系的管理，促进学校和谐的人际关系的形成。
校园和谐建设的效度，可以用极为简明的两个维度加以衡量：快乐与进步。快乐，是指身心愉悦，意味着师生在和谐校园中自由、舒适，身心健康舒展；进步，是指身心发展，意味着师生在和谐校园中获得了长进，得到了成长，从而有一种精神充实感、生命成就感、生活幸福感。而有效管理，是促进和谐校园建设的重要途径。
我决定以“一个书生做校长”作为标题来谈自己是怎样作校长的。这是有原因的，我原本就是一介书生，匆匆走过的45年人生旅途，绝大部分生命时光交给了书，爱书、买书、藏书、看书、教书、写书是我生活的主要内容，我常常以一介书生为自豪，也常常想这样的日子其实是很充实、也很浪漫、不乏诗意的。
由于工作关系，我读过和编发过如何做校长一类的文章可谓多矣。客观地讲，凡校长中成功者，必有其卓越的见识，不凡的才干，其关键环节必有其精彩过人之处。读完程红兵的《一个书生做校长》一文，心情久久不能平静，长时间沉迷于他那有着独有魅力和神韵精神世界中。这是一篇极有韵味、可读性极强的文章，是一位校长对其办学实践的回顾分析。
我认为推进素质教育，关键还在教师，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。作为中小学校长，当务之急是要下力气建设一支高质量的教师队伍，以保证素质教育的全面实施。
联合国教科文组织的报告《学会生存》中指出：“应培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，并把它作为当代教育的趋势。”随着新课改的深入，尊重学生，重视个性培养，已成为广大教育工作者的共识。但是，良好的个性到底是什么，优良的个性如何培养，目前在中小学校教育工作者中并没形成统一的认识。在实际的操作过程中，我们感到要...
新学期的第一次语文课上，我给学生拟出一个话题：讲述自己在寒假中遇到的真实的人或事，要求他们用3分钟左右的时间即席说一段话，必须是“说真话、抒真情。”其中有两位同学的讲话内容着实让人咋舌。一位同学说，他今年的寒假过得特没劲，他的外公外婆生病住在医院里，母亲每天强求他必须呆在医院里陪同外公外婆。另一位学生说，寒假里他的爷...
在传统的教育观和一般社会文化观看来，教育就是传授知识，科学知识是知识，思想品德也是知识。但是，在传统教育那里，有知识没有能力者，比比皆是。同样，有能力没有知识者，也不乏其例。究其原因，自然是多方面的，但是，其中很重要要一点就是人们把主体之外的知识形式与主体之内的知识形式混淆了，并没有考虑到在教育过程中，主体之外的知识...
一段时间以来，择校问题一直萦绕在我的脑海里，这个问题虽然不是我等校长、教师个人能力所能解决的，但它与我们的工作密切相联。正当此时，2005年12年23日，我看到了《中国教育报》刊登的文章：《铜陵，一个没有择校的城市》。
办学水平差距主要是指学校在办学思想、教育管理活动和办学成就上客观存在的相对差别。人们通常正是从这种相对差距中，去衡量、判定一所学校办学水平的高低。探究办学水平差距的形成原因，有助于我们解决教育管理者在办学思想、管理方式等方面存在的误区，达到缩小学校与学校、地区与地区之间在办学水平上的差距，大面积提高教育质量的目的。办...
作为被人民教育家陶行知先生称为“学校的灵魂”、被前苏联教育家苏霍姆林斯基喻之为“教师的教师”的校长，要领导和管理好一所学校，除了要有较高的思想觉悟和政策水平、乐于奉献的敬业精神和以身作则的人格魅力，除了要精通教学业务，熟谙教育规律外，还必须长于学校管理，应该不断强化以下四种管理意识。
学校工作干头万绪，涉及人、财、物等办学要素的管理。作为校之长，对自身的定位要作理性思考，作出科学准确的判断和把握，从而真正做好“校长的事”。具体地说，要学会做“四种人”：
现代管理的一个重要特点，是以人为中心。学校管理是人管人的特殊形式，人是管理的核心，人是管理的动力，校长尤其要重视使用人才的艺术。校长的这一艺术是自身思想、知识、经验、智慧、胆略、作风、情感、个性等方面素质的综合反映，既然讲究以人为本的管理艺术，就必须把人放在管理因素的首位，把发挥人的积极性，开发人的创造潜能放在首位，...
如何有效地培养学生良好的意识和习惯？注重时机、讲究形式、改进方法，应该是教育工作者必须注意的三个方面。
“问题学生“指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被教师忽视、冷落，殊不知，这些“问题学生”恰恰是最需要关爱的，作为一名教育者，应当给予他们更多的教育、引导和善待。
近年来，家访作为联系学校和家庭的重要方式，已经引起了许多学校领导和教师的高度重视。不过，我感觉到，一些领导和教师虽然非常重视家访，但对于家访的作用却并没有进行认真的思考。下面我根据自己的实践，谈一点对家访的看法。
组织召开家长会，是班主任每个学期都要面临的工作。但大多数的家长会基本上都是同一种套路：在每学期期中考试过后，选个“良辰吉日”，邀请家长光临，届时，先由校长简要地向家长介绍学校教学业绩；尔后，由班主任分别按班级接着召开，班主任主要是介绍全班同学的学习情况。这样的家长会能收到促进家校合作共同搞好学生教育的实效吗？家长会到...
依据新课程的要求，我校对考试进行了一系列改革，考试不再局限于检查学生对知识、技能的掌握情况，更关注学生的学习过程评价，关注其掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴的情感态度与价值观的形成等等。注重学生在各学科学习领域中能够张扬个性，自主学习，主动发展，并享受或体验学习、考试带给他的成功快乐，增强其学习的自觉性及自信心...
语言是组织教学、传授基本知识，培养学生能力，提高学生素质的重要手段。简洁、生动、严谨、有激励性和感染性的语言形式，经合理设计，巧妙运用，对实施教学，营造活泼、愉快、和谐的课堂氛围，激励学生积极主动参与各种教学活动，高效完成教学任务，提高学生的素质具有非常重要的作用。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了使素质教育得到有效地实施，就要优化课堂教学，而优化课堂教学模式对于优化课堂教学具重要意义。一年来我们致力于建构“自主探究性学习教学模式”的研究，探索出这一教学模式的特征和运作方式。
《中国教育报》2005年11月15日载文：《君子爱财，取之有道》记述了山东省胶州市向阳小学校长韩珍德以给政府写信送照片，陪市长晨练之道取“财”，大大改善了办学条件的一些事迹。读后很有同感。坦言讲，与韩珍德校长相比，我更“爱财”，因为我所在的内蒙古赤峰市敖汉旗敖润苏莫中心校是国家贫困县中的薄弱学校。从2000年至2004年当地连续四年...
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