创新首先是方法的创新，提出并确认第三思维，有助于人类的认识进入一个崭新的阶段。第三思维是超越逻辑思维和非逻辑思维的模糊思维。逻辑、非逻辑思维都有明确的思维主体和对象、思维过程、思维结论，第三思维的核心——“模糊”，是模糊思维主体、过程和结论的一种“混顿思维”，是思维发展的超越式回归。
在各级教育行政部门的大力倡导下，家长委员会已经在中小学幼儿园广泛建立。但是，许多家长委员会的发展却遭遇“花瓶”、“收钱会”、“联谊会”等反诘，停滞不前。家长委员会作为现代学校制度建设的重要抓手，我们不能只仅仅满足于它已经达成了多方力量参与治理的“共治”，而应努力追求“善治”的境界，实现破茧成蝶式突破。
学校管理通常分成三个层次：人治、法制、文化管理。其实，人治也好，法制也罢，千管万管，不如“心管”。育人者育心，学校的管理只有从“心”开始，用心做事，潜心育人，凝心聚力，才能共谋发展。
武汉市东西湖区嘉禾园小学于2008年秋季开办，学校原名“东西湖实验小学嘉禾园分校”，2010年8月更名为“东西湖区嘉禾园小学”。学校现有18个教学班，在校学生810人，生源以随迁子女居多。在创办之初，学校便立足校情，高扬“扬长教育”旗帜，秉承“传承创新、系统建构”的原则，确立了“充分展示自我，师生共享成长”的办学理念，构建了“扬长...
我的班有一个让任课老师头疼、敢跟老师动手的男生俊俊（化名），这是我进班前就听说的情况。但尽管我对此有所防范，在我刚带班的前一两周，这个身材高大的男生还是在学校连续制造了三起事端：带领同学爬食堂的顶棚；欺负班内瘦小女生；玩竹条戳伤同学的眼眶，差点造成重大事故。有这样一个学生在，我知道班级“优胜流动红旗”是很难流动到我们...
扬长教育是指学校教育为激发学生潜能、培养学生兴趣、爱好和特长创造条件。扬长教育赋予学生一个发展个性的空间，能最大限度地激发学生主动学习的动机，使学生成为学习的真正主体。扬长教育不仅符合高度分工合作的现代社会的发展要求，也符合人才成长的内在规律。那么，如何以扬长教育为切入点，调动各层面学生一切可调动的积极因素，寻找、发...
教育学生，最传统的方式就是说教。在这种方式的影响下，是否具备“婆婆嘴”、“妈妈经”的功力，曾一度成为评判班主任优秀与否的一个标准。但这种“软刀子”的说教方式，虽有一定成效，但不受学生欢迎。
小雨（化名），一位瘦弱、性格内向胆小的女生。记得她刚接触版画，第一次迈进版画工作室的刹那，就在感慨声中目不转睛的盯着工作室的一幅幅版画作品看，一边看一边还自言自语的小声说：“如果我也能刻得这么好，那该有多好呀。”在那同一时间我看到她眼里闪现出的渴望的光芒。
党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确指出：全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。教育领域作为社会领域的重要组成部分，是全面深化改革链条上的重要一环。紧随国家治理现代化的征程，教育也迈入了治理现代化的新阶段。
素月临窗，秋江浅唱，金桂飘香。丹凤回眸，故人西去，思念如霜。清风拂润村庄，蝉渐远，声声慢腔。树影荷塘，婵娟共舞，长夜未央。
基层教育科研是科学研究的重要组成部分，是研究者自觉地采用科学的方法对基层教育问题进行观测、分析和了解，从而发现基层教育现象之间本质联系与规律的认识过程。其研究的目的是为了探究基层教育的内在规律，研究的过程是可重复的，研究的方法是可靠的，研究的结果具有客观的普遍性或创造的开发性。为了让学校能够“每天进步一点点”，积玉桥...
老师总是希望学生考满分，学生总是差那么几分，十几分，几十分!丢失的分数哪里去了？老师又如何找回？学科教学质量双归零管理也许能派上用场。
在古希腊阿波罗神庙的门楣上刻有一句“人啊，认识你自己”。这句话彰显了古代先哲已经意识到认识自我、了解自我的重要意义。也从一个侧面反映了人类认识自我的难度。中小学教师是一个必须不断进行专业发展的职业，但在现实境遇下，尽管各种引导、促进中小学专业发展的理论和模式层出不穷，
追求课堂的高水平与高质量，是教育教学过程中一个永恒的话题，也是广大教师努力的方向。回眸十多年的教育教学改革与实践，我们发现，作为实施新课程改革重要载体的课堂教学，已悄然发生变化，而且是令人可喜的变化。同时，我们也深深地感觉到课堂教学仍然存在着诸多低效甚至无效的现象。这与课程改革的目标还有一定距离。如何构建高效的小学品...
布谷声拉长白昼的身影 昨日的黄梅肥杏 麦花雪白早已化作丰收的心情 蛱蝶依旧匆忙 蜻蜒掠过倩影 俨然老农的目光你却以美妙的 轻吟——
7．预习方法 预习是指学生对课堂即将学习的内容独立进行的一种学习活动。预习发生在教师的课堂指导之前，是学生课堂学习的准备状态。预习能力是学生自主学习能力的主要表征。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍，做好准备。在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用。
我国教育领域，特别是基础教育领域的课程改革在经历了“探究式课堂”“先学后教式教学模式”之后，又迎来了信息化环境下的“翻转课堂”。所谓翻转课堂（flipped classroom，或inverted class—room），也译作颠倒课堂、颠倒教室、翻转教学、翻转学习等，就是由教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流...
课堂总结在一堂课的末尾，此时是学生大脑最疲劳、注意力最易分散的时候，若教师把握不好，总结就达不到梳理知识、提炼要点、总结方法、交流心得的目的。笔者认为把课堂总结设计成形式新颖的趣味活动，能有效地激发学生学习的内驱力，活跃学生思维，把课堂氛围变得鲜活起来。
语文课程是一门综合性极强的课程，如何把它们有机融为一体，这是一项巨大的工程。就一篇课文来讲，一定要树立“一课一得”的思想。所谓“一课一得”，就是每节课要通过一至两个目标的训练使学生深入、透彻地掌握这一两个知识点，让不同层次的学生都得到实实在在的语言文字运用训练，让每一个学生的语文素养得到一次实实在在的提升。
在习作教学中，老师不辞辛苦地反复教，耐心细致地引导，真诚热情地面批……为的是看到学生的进步。然而，一旦发现部分学生害怕，甚至抵触习作，表现为迟迟不愿意动笔，东张西望，拖拉到最后，不想交作业，即使交来的习作也是胡乱应付。每当面对这被动习作的棘手问题，我总是想尽办法，努力探索、创新、调配出“秘笈”，使孩子们顺利开启“愿意...
儿童思维（children’sthinking）是指个体从出生的那一刻起，一直到青春期结束这个阶段的思维活动。思维包含着许多高级心理过程，如问题解决、推理、创造、概念形成、记忆、分类、符号和计划等等。心理学家博赞曾说“提高能力的核心就是学会思维，学会组织构建思维。一旦思维构建出来，其它相连的分支思维就会非常自然与容易。”换言之，
一、设计意图 “信”是我们以往生活中常用的一种联系方式。随着移动、网络时代的到来，“信”已经渐渐离我们远去。“信”作为传统交流工具有它独特的内涵，它包含了许多可供挖掘的教育元素，可以帮助幼儿提升阅读、思维、交往等多种能力。《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，“在语言活动中专注地阅读，对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，...
一、设计意图 数数是日常生活中常用的技能，大班幼儿有一定的数概念，已经会单独数数，只是还缺少一定的方法和规律。本次活动利用常见的物品和问题情景来激发幼儿数数兴趣，积极践行《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的方法并应用到生活实践之...
经常听到送孩子到园里的父母对我们老师说，孩子就听老师的话，在家怎么说都不行。有时偶而在下班的路上也会遇到以前幼儿的家长，他们常大发感慨：孩子现在越大越难教了，不管他就懒散，从不主动学习，管了他们又抵触，嫌你烦。总之，对孩子的教育，很多家长们束手无策，更令家长忧心和触目惊心的是，现在孩子自杀事件频出，自杀率逐年上升，年...
美术课一直深受学生的青睐，特别是泥工课。低段孩子的参与热情非常高。在泥工课中泥塑技法的学习必不可少，在传统的教学模式下，教师直接一个技法一个技法的灌输，学生亦步亦趋地跟随教师的脚步学习，技法能够学会，也能够达成教学目标，做出作品。但是这样的学习方式，孩子始终处于被动状态，做出的作品也大同小异，千篇一律，久而久之，学生...
英语教学中，作为十分重要的英语听力训练和技能的掌握，一直都是英语专业教育中的一个薄弱环节。落后的教材，陈旧的模式使得听力成为英语专业学生的能力较低。笔者认为，“翻转课堂模式”是破解这一困境的有效途径，本文将详细阐述“翻转课堂”模式在听力教学中应用步骤。
2016年，武汉实现高考质量十一连增，各批次上线均超上年，全省理科、文科前两名被武汉包揽，理科第三名也出自武汉。与以往年份相比，今年武汉高考成绩更为抢眼。
2016年9月23日上午9：30，由武汉市委宣传部和武汉市文化局主办、武汉出版集团公司承办的中国（武汉）刊博会·数字出版高峰论坛在武汉洲际酒店国际会议中心二楼S207（楚秀厅）举行。武汉市各期刊负责人、各大新闻出版机构、各网站运营平台、武汉出版集团公司代表逾一百多人参加了论坛活动。
武汉市东西湖区嘉禾园小学地处吴家山吴祁街276号，紧邻嘉禾罗小区。学校开办于2008年秋季，隶属东西湖区教育局。学校原名“东西湖实验小学嘉禾园分校”，2010年8月更名为“东西湖区嘉禾园小学”。学校现有教师48名，学生810名，18个教学班。
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