摘要：通过实证研究提出并验证了由教学适应、科研适应、企业实践适应、规范与人际适应、职业环境适应等五个维度构成的高职院校教师职业适应理论模型。对全国14所高职院校1410名专任教师调查研究发现,高职院校教师职业适应总体状况良好;男性教师企业实践适应优于女性教师;入职前5年是高职院校教师教学成长的＂新手期＂;教龄16年及以上教师科研适应较弱;中部地区院校教师职业适应低于东、西部院校,中、西部地区院校教师职业环境适应低于东部地区院校。高职院校应发扬教师重视教学的优点,引导教师开展教学学术研究;重点开展入职5年以内新任教师教学能力培训;引导教师开展开发研究和技术服务研究,促进科研反哺教学;完善教师企业实践制度,为女性教师企业实践提供个性化支持;中、西部地区院校需重视教师职业环境建设,防止出现教师发展的＂中部塌陷＂现象。

关键词：职业适应 专任教师 高职院校 

单位：宁波职业技术学院高教研究所