摘要：教育博客已成为我国高校教师分享知识的重要平台。从中国传统文化视角出发,构建了中国传统文化影响高校教师在教育博客知识共享意愿的理论模型。研究结果表明,关系导向与集体主义导向会提升高校教师在教育博客的知识共享意愿;面子导向与和谐导向会抑制高校教师在教育博客的知识共享意愿;人情导向与高校教师在教育博客的知识共享意愿不存在显著关系。研究结论不仅证实了传统文化是影响高校教师在教育博客知识共享意愿的关键变量,且为后续研究探索其他情景个体知识共享意愿背后的文化根源及其作用机制提供了借鉴与启发。

关键词：传统文化 高校教师 教育博客 知识共享意愿 

单位：南京大学商学院 江苏科技大学经济管理学院