摘要：高教领域的变革不断地重塑大学教师的学术工作环境。学术身份具有本体意义上的根本性,作为中介于个体与情境的动态调节机制,学术身份是审视变革脉络中的大学教师及其学术工作际遇的微观视角。组织制度、学科文化、人际互动和个体反思是学术身份建构的四个层面。绩效主义的管理变革取向,与以传统学术理念和实践方式为核心的学术身份之间存在张力。变革也为大学教师提供重新审视、定位和塑造自我的契机,能促使他们的学术身份更具丰富性和多样化,而这有赖于个体能动性的发挥。

关键词：高等教育变革 学术身份 身份建构 

单位：福建师范大学教育学院; 福建福州350108