五大发展理念为新时期我国高等教育发展指明了方向,高等教育要将"创新、协调、绿色、开放、共享"的理念融入改革发展全过程。坚持创新发展,推动高等教育理念、制度、人才培养模式创新;坚持协调发展,促进高校内部结构、高等教育布局结构和供给侧结构性改革;坚持绿色发展,深化高等教育内外部治理机制改革,创造"绿色"发展生态;坚持开放发展,推进高...
高等教育国际话语权被视为一国文化软实力的重要体现,为客观反映2007-2017年国际学术舞台上中国高等教育的研究成果,探查中国高等教育国际话语权的构建状况,采用文本分析软件对415篇以中国高等教育研究为主题的文献进行计量分析。结果表明:中国高等教育研究成果逐年增加、研究力量以中国内地和中国香港高校为主、研究内容以讲述中国特色高等教育...
为比较准确地了解我国产教结合研究的热点、重点,文章利用Bicomb软件及SPSS软件,绘制出中国知网数据库1953-2017年7274篇产教结合研究的热点知识图谱。研究结果表明,我国产教结合研究热点主要围绕两大主线和六大领域展开。两大主线为职业教育人才培养与办学机制、职业教育发展改革与职业教育体系建设;六大领域包括职业教育办学模式、职业教育教...
基于三个建设周期的基期和追踪期面板数据,文章构建双重差分模型评估"985工程"对建设高校科学研究、人才培养和社会服务相关变量产生的数量效应。研究发现,"985工程"对建设高校的科学研究和人才培养相关变量产生积极效应,但对社会服务相关变量产生的效应不显著,并且周期效应具有明显的延续性。此外,"985工程"对综合类建设高校和理工类建设高校相...
基于2015-2017年某教学研究型高校本科专业的调研数据,首先,采用层次分析法构建了包括生源状况、社会需求、教学质量、社会评价、就业质量等5项一级指标、10项二级指标和12项三级指标在内的高校本科专业预警评价指标体系;其次,利用聚类分析法和判别分析法,建立高校本科专业预警的判别函数,甄别出专业招录本科人数、专业新生入学最低分、毕业生就...
作为适应经济发展新常态需求和吻合创新型国家建设的教育模式,高校创新创业教育在实施过程中面临主体局限化、内容单一化、过程协同乏力、知识割裂分散等诸多困境,需要从学术视角下搭建集培养、课程、实训、支撑为一体的高校创新创业教育分支体系、标准化的过程范式,以及在产业视角下建构"以创新创业知识共享模型"为核心的高校创新创业教育科学...
创新发展是普通地方高校实现内涵式发展的战略选择和必然要求。普通地方高校的创新发展不仅面临挑战,还存在自身特殊困难。深刻理解创新型大学的内涵与意义、积极更新教育思想观念,是实现创新发展的前提条件;理顺政府与学校之间权责关系、落实高校办学自主权,是实现创新发展的外部治理条件;推进内部决策民主化、科学化,激发师生员工积极性、主动...
随着社会主义市场经济的发展,社会资本进入教育领域,民办高校成为一种重要的教育类型,民办高校又可以分为营利性与非营利性两种。对这两类民办高校的分类管理十分必要,分类管理有利于促进民办高校公益性、突破制度瓶颈、改进民办高校办学声誉、保障学校教育公平。但是受多种因素影响,营利性民办高校与非营利性民办高校在诸多方面依然存在较大争...
经过近60年四个阶段的发展,我国高校人事制度已经日趋完善,并为高校事业的发展做出积极贡献。随着形势的变化,目前地方高校在人事制度方面仍存在教师主体性重视不够、人事改革缺乏系统设计、关键性制度突破乏力等问题与困境。综合目前国内外理论研究和探索经验,地方高校人事制度改革的整体原则就是要实施教授治学、推进二级管理、制定分类政策和...
基于近五年来高校生均公共财政预算教育事业费、高校生均公共财政预算教育事业费总额占GDP总量比值等数据信息,以中部六省为研究对象,采用比较分析法,通过对政府分担高等教育成本进行研究发现,中部六省之间政府在高等教育成本分担的稳定性、分担水平上存在明显差异。中部六省整体与全国平均水平相比,政府分担高等教育成本的稳定性、分担水平差距...
实习是高校学生培养过程中的重要环节,在产教融合的背景下,实习有着特殊重要的意义。文章在实习权相关理论研究基础上,通过调研浙江省50多所高校,剖析了实习期间侵权的主要内容及形成原因,针对上述问题,从明确实习生法律身份、制定相关法律法规、加强过程监管、提升学生维权意识等方面,提出完善高校学生实习权保障机制的具体途径。
文章通过梳理我国研究生培养机制的演进历程,在不断深化研究生教育改革的背景下,分析研究生培养机制改革正在面临以下困境:培养目标定位模糊、课程教学标准缺失、培养过程制度保守、考核评价方式单一。为突破当前的困境,可采取以下路径策略:尊重多元化教育理念,明晰研究生培养目标;保障规范化课程内容,完善研究生教学标准;创新开放化制度设计,协...
文章基于B-Logistic回归模型与实际调查,从学生视角构建个体因素、教法与内容、效果与评价等三个方面指标体系,定量估计研究生课程教学有效性的影响因素。结果表明:个体因素对研究生课程教学的有效性没有显著影响,而教法与内容和效果与评价中的因素,如学生是否积极发言、课程是否有专题讲座、课程学习是否有学术感受、课程是否有较强实践性、课...
专业学位研究生教育"双导师制"的系统设计及构建是制度实施的前提和基础。"双导师制"的制度设计对专业学位研究生教育的制度环境优化、指导模式革新和人才培养质量提升等具有重要理论和现实价值。新制度主义理论为专业学位研究生教育"双导师制"的制度设计及构建提供了全新视角和分析范式。"双导师制"的制度设计须紧紧围绕规制性、规范性和文化-...
本科教师教育是我国教师教育的重要组成部分。一百多年来,我国本科教师教育课程结构经历清末朦胧的意识(学习日本)--民国时期的萌芽(模仿美国)--中华人民共和国成立初期的粗具雏形(照搬苏联)--建设中国特色社会主义阶段的基本固定成型--当今的多样化(借鉴基础上的创新)这样一个演变历程。我国本科教师教育课程结构每一次变迁都与国家、社会、大...
党的十八大以来,党和国家把教师思想政治工作放在重要的位置,对高校教师的政治立场、思想观念和价值取向提出一系列要求。从这些要求中凝练出新时代高校教师思想政治素质的标准:坚定社会主义制度的优越性、立志成为马克思主义学者、要有国家和社会责任、争当社会主义核心价值观的积极践行者。为深入宣传和弘扬这一标准,提升高校教师思想政治素质...
大学文化自信范式是指大学人对自己的办学理念、办学制度、学术传统等采取信任及肯定态度的典范形式或样式。大学文化自信有长期性、实践性和共识性等基本特征。文章分析了大学提出办学理念,按照办学理念进行办学实践,在办学实践中达成内部共识,大学人在社会赞誉中产生共识性自信的办学过程,提出大学文化自信范式,即大学按照发展性理念→理念性...
信仰教育和制度构建是大学生宪法文化建设中的"两大抓手"。其中,信仰教育作为一种根本性的社会价值取向和自觉的行为准则,须以新时代宪法理念来孕育宪法文化的理想;制度构建对大学生宪法文化建设起着指导、激励作用,体现新时代宪法精神。针对大学生宪法文化建设中存在的一些障碍,通过健全大学生宪法文化科学化水平的长效性机制,培养大学生宪法文...
生理心理学主要从基因、激素等微观层面和神经网络、全脑等宏观层面对心理健康问题进行研究,其成果涉及身心交互机制、应激行为与脑机制、重大心理疾患的遗传标记、成瘾行为及其机制等方面。未来,在生理心理学对心理健康问题的研究中,遗传基础仍是研究热点,研究结果的临床应用将是主攻方向,多手段、多学科相结合是必然要求。
来自H高校的调查数据表明:大学生学习力总分随着年级升高呈下降趋势,互动学习水平最低;学习力的聚类特征呈现卓越型、规范型、传统型、被动型等四种类型,不同类型学习力大学生学习收获水平差异显著;学习动机对大学生学习收获的直接影响较小,学习态度、互动学习、学习策略对学习收获有显著正向影响。建议高校分年级分类加强对大学生学习力的指导,...
文章从人与环境交互作用的角度,研究个人因素中的攻击性与环境因素中的示范性规范对大学生网络道德失范行为及三个因子的影响。采用问卷调查法,选取不同年级、专业与性别的大学生为被试来收集数据,对攻击性和示范性规范及其交互作用对大学生网络道德失范行为的影响进行分析。结果表明:大学生网络道德失范行为常见,但程度较低。其中,网络学习违规...
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,但至今尚未建立正式的学位制度。学位的本质属性是"学"与"术"的结合,其起源于职业资格。学位制度具有职业属性,在我国建立高等职业教育学位制度并无认知障碍。高等职业教育学位具有衔接、正名、导向和资本等四个方面的功能作用,发达国家的高等职业教育学位制度充分凸显了这些功能。基于发达国家高等职...
目的:通过对全国高职护理院校的人才培养现状分析,立足"医教协同"的医护类人才培养路径,从人才培养的标准、人才培养的过程和人才培养的评价等三个环节进行系统性设计和改革,提升培养质量。方法:首先,将临床岗位要求融入专业建设,构建"三维并重"的质量标准;以此为逻辑起点,系统设计并实施从资源到课程到教学改革"三环联动"的培养过程;最后,在培...
当前,高校马克思主义意识形态话语权建构面临话语地位动摇、话语权威弱化、话语存植空间缩减、话语权主导力削弱等困境。这与部分师生对马克思主义理论的曲解与质疑、国际共产主义运动遭受挫折、个别党员干部的贪污腐化和封建迷信、西方资产阶级意识形态蔓延与渗透、控制式和劝导式话语表达的惯性使然等缘由密不可分。针对高校马克思主义意识形...
加强大学生的思想政治教育工作,及时掌握大学生思想动态是当前社会结构转型过程中必须给予高度重视的话题,而这也是回应"高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人"这个根本问题的应然选择。面对时代挑战,拘泥于传统的显性思想教育模式已经无法适应大学生主体意识不断加强,世界观、人生观、价值观走向多元发展的实然表征。因此,借鉴隐性思...
高校专业教师是课程思政建设的重要力量,协同育人是专业课程思政建设的重要手段。专业教师要形成育人观念的协同共识,为学生筑起承重墙、为国家培养筑梦人;要注重教学过程的协同共创,通过问题结论呼应、重点亮点荟萃、校内校外联动、嘉宾学生结对、理论实务交融,打造高质量、集成化的"思政+"专业课程。高校要加强组织制度的协同共建,确保专业教...
思想政治学科教学论是专门研究思想政治学科教学规律和艺术的一门学问。它能帮助师范生树立教师职业认同感、掌握本学科教学和应用教学理论、培养师范生的教学实践能力,使其初步具备中学思想政治课教师应具有的道德、知识、能力等方面的职业素养。然而由于人们认识上的偏见以及学科自身价值、功能凸显不够,加之该学科教师长期处于边缘化的境地,...
马丁·布伯关系哲学的核心是"我-你"关系,其本质是精神的相遇。"我-你"关系对思考大学教学提供了新的透镜:大学教学具有对话属性,是在生命相遇中涵养学生精神力的过程;教学要促使学生生成"我-你"型知识关系;"我-你"关系是大学师生关系的根本诉求。这促使大学教师对教学进行一个基本概念转换,即好的教学不仅是传授和探究知识,还是师生之间的意义探...
当前,中国的很多大学已经或正在推行本科生导师制,然而,作为"舶来品",本科生导师制并未发挥应有的作用。通过对英国、美国和中国本科生导师制模式的比较分析,可以发现,中外本科生导师制的发展路径和运行环境有所不同。中国的大学应从传统文化中汲取更多智慧,而不能完全"西化";通过多元指导模式化解教育大众化带来的挑战;建立本科生导师制的多重...
中医文化深具中国传统文化特质,由此成为理解健康价值和追寻人文世界的重要方法论视域。医学人文教育是回应医学与社会关系的伦理关切和价值追寻的学科体系,急需通过中医文化的融入来强化自身的工具属性。文章以质性研究为手段,回溯了当前国内医学人文教育课程体系序贯性建设中医文化背景的缺失表征,强调通过实践整合的原则开拓中医文化融入医学...
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