摘要：阅读教学是教师、学生、文本之间的对话,教师面对文本应该在心性上重返童年,站在儿童的立场,从＂儿童是否需要＂来思量文本价值,从＂儿童是否可能＂来取舍文本价值,这样才能在教学文本时与孩子形成共感和交感。我认为,儿童立场———应是把握文本价值观的重要基点。一、把握文本价值观需要确立＂儿童为本＂在＂课文价值取向＂的概念中,第一要把握作者的价值取向。对于作者的价值取向,既有认同、接受、赞赏的一面,

关键词：文本价值 儿童为本 价值观 基点 阅读教学 

单位：常州市勤业小学 213016