摘要：一个班级在刚组建的时候,学生的数学成绩往往非常接近,但经过一段时间的学习,往往会产生比较大的差距。甚至出现有的学生不仅学习成绩差,在数学学习过程中还会表现出缺少信心、困难重重,无法继续学习数学的情况,我们暂且称他们为学困生。在同一个教室,由同一个教师上课,是什么原因让本来数学成绩差异很小的学生产生如此大的变化呢？在公平教育视野下,作为一名高中数学教师,当然更应关注这些学生数学学科的学习情况。

关键词：分层教学模式 学习过程 高中数学教师 教育视野 教学效果 

单位：江苏省淮阴中学 223000