摘要：通过＂幸福教育理念下初中教师教学风格养成的实践研究＂,学校鼓励教师在相关教学理念指引下、在专业发展背景中、在具体的课堂情境中,形成个性明显、具有自身特色的教学行为。通过实践研究提炼出的六个关注点,保证教师的教学风格在科学的前提下,在学科专业发展的轨道上形成并发展。以此达到提升课堂教学质量,提高学生的学业水平,最终形成师生既有个性特征而又能共同和谐发展的理想状态。

关键词：专业发展视域 教学风格 教师发展 

单位：南京市鼓楼区教育局