摘要：本文首先界定专业教育的内涵，在此基础上，作者从跨学科理论视角开始阐述专业教育的基础问题，因为理论反映某种信念，并形成与之逻辑一致的行动，专业及其专业教育也培养某种信念，一旦公众或专业或双方形成某种有关专业及其教育的错误信念，针对专业和其教育机构的问题就会接踵而至。

关键词：专业教育 通识教育 跨学科理论 

单位：北京大学教育学院 北京100871