禾本科植物包含了世界上最重要的农作物,对其受精过程的机理研究一直是发育生物学的热点和难点.离体受精技术是将禾本科植物的精、卵细胞分离出来后使二者融合,并培养成完整植株,从而探讨雌雄配子间的相互识别及由合子开始的胚胎发生等一系列生殖生物学的机理问题.同时,离体受精技术在禾本科植物上的应用,还可将外源DNA转入卵细胞、合子培育新型...
建立花生遗传转化和高效植株再生系统是花生基因工再生技术和基因转化体系的完善,已获得抗病、抗虫和提高品质的转基因花生植株,取得了突破性进展.农杆菌介导法和微弹介导法是花生基因工程的主要方法.
简要回顾了无恒变形虫的分类地位和命名变动的历史,随之报道作者推荐的采集、培养和观察此虫的方法,重点描述了此虫的形态结构、运动及摄食特征,并以活体照片示出.
习惯化是最简单的一种学习类型.在动物界普遍存在.主要介绍了习惯化的形成,动物在习惯化中使行为(反应)发生变化的原因,以及习惯化在动物界具有非常重要的生物学意义.
主要介绍了我国在防治生物入侵时,对水葫芦、紫茎泽兰、互花米草等入侵植物的综合利用.
保护生物学是近年来迅速发展的一门新兴交叉学科,准确理解其中的专业术语,不仅有助于推动学科的发展,而且有利于同行之间的交流,为此目的,讨论了该学科中的若干术语的含义.
热休克反应最早在果蝇中发现,其过程伴随着一系列特殊蛋白--热休克蛋白(HSPs)的增量表达.热休克蛋白包括多个家族,它们在热休克反应中表现出复杂的表达调控机制,并具有组织和发育阶段特异性.研究热休克反应具有重要的生物学意义,在医学、工业等的应用前景十分广阔.
噬菌体抗体库技术是指从人外周血、脾或骨髓淋巴细胞提取总RNA,利用逆转录-多聚酶链反应(RT-PCR)方法扩增抗体的全套可变区基因,通过噬菌体表面展示技术,把抗体Fab段或单链抗体表达在噬菌体表面,构建人源抗体库.噬菌体抗体将基因型(genotype)和表型(phenotype)统一于一体,将选择能力和扩增能力偶联起来,具有强大的筛选能力,能够在体外模拟体内的...
介绍了Weinberg差别法、胎膜鉴定法和相似诊断法等3种双生子卵性鉴定方法.Weinberg差别法适用于双生子群体的卵性分类,相似诊断法是进行双生子卵性鉴定最主要、最可靠的方法.
报告了一个有遗传性肾炎的土家族家系,并对该家系此病的遗传方式,发病的机理与诊断治疗以及预防进行了简要的分析与探讨.
介绍了寄生现象和拟态现象在植物生殖过程中的作用.
1教材处理 教材第6章第2节与第3节的内容有紧密联系之处.体内的气体交换、呼吸的意义、体育运动对呼吸的促进作用、呼吸的卫生,都紧紧围绕"体内的气体交换"这一中心内容,从不同角度展开论述.因此,我们对教学内容作了适当调整:将第3节中有关体育运动对呼吸的促进作用、呼吸的卫生这两项内容纳入本节进行探究式教学,同时将第2节中原来的"煤气中毒...
1教材分析处理 1.1教材的地位及作用人和动物体内三大营养物质的代谢是高二生物学第3章第6节的内容,可以分为3个课时进行教学.本课为第3课时,主要是生活中的实际事例,对前两课时内容的运用和掌握.因此,更能体现和发挥学生的思维能力,检验对整节内容的把握和理解.
概念教学是生物学教学的重要组成部分,因为理解生物科学的核心概念是掌握生物科学的基础,是形成科学思维的正确途径.新陈代谢是高中生物学最复杂、最抽象的概念之一,本文通过"新陈代谢概念及基本类型"一节课的研究,主要探讨学生获得概念的基本途径和概念教学的基本策略.
当前,农村中学生物学实验教学面临师资力量薄弱、经费缺乏、设备欠缺等困难,但如能以新课改为契机,转变观念,因地制宜、因陋就简、大力开发校本实验教学资源,一定能走出困境,并逐步显示出自身的特色.
生物显微镜属于精密仪器,如果使用量太大或者使用不当,它就会由于调焦机构过松而造成的镜筒自动下滑,面对这种情况笔者研究了许多种类的显微镜,总结了一套维修方法.用此方法平均10 min就能维修1台显微镜.
义务教育阶段新课程体系全面进入试验阶段,新课程理念对中学生物学教与学提出了更高的要求.通过对中学生生物学学习现状的调查研究,运用教育理论对结果进行研究分析,从而在教师的教学观念、学生的学习方式等方面获得一定的启示.
高中生物新课标倡导探究性学习,探究模式源于美国教育家萨其曼(Richrd Suchman)对于独立学习者发展的信念.他认为,在学生积极参与科学探索过程中,教师模拟科学家解决问题的过程,使学生体会科学家如何面临疑难情境,学会搜集、加工和整合资料,最终达到问题的解决,从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力.
在2004学年的植物组织培养实验教学中,为了调动学生的学习积极性,提高实验教学效果,学生做完3个基础性实验后,笔者安排了一个设计性实验.实验内容是要求通过查阅资料,选取一种感兴趣的植物,设计出离体培养的实验方案(包括植物种类、外植体取材部位、培养基种类的确定、实验进程的安排),研究该种植物的离体形态发生过程,写出小论文式的实验报告.
大豆基因组DNA的提取是进行大豆分子生物学研究的基础.以大豆干燥的种子为材料,将SDS法和CTAB法结合在一起并进行了一定的改进,有效的提取了基因组DNA.通过电泳、紫外分光光度计检测和ISSR标记分析验证这种方法是提取大豆干种子基因组DNA的有效方法.
青蛙的体形不大,骨骼细小,在制作标本时,易利用韧带将骨与骨之间的关节联系起来.我们称这种骨骼标本为附韧带骨骼标本.这种标本的制作方法简单、取材广泛、实用性强.
细胞融合是生物工程研究的重要内容和基本技术,综述了细胞融合技术中的常用方法:细胞融合仙台病毒(HVI)诱导法、细胞融合PEG(聚乙二醇)诱导法、细胞融合电场诱导法、细胞融合激光诱导法;以及最新研究进展:基于微流控芯片的细胞融合技术、高通量细胞融合芯片.并对它们的优缺点进行简要的评述.
离子间的拮抗现象其本质是相当复杂的,当我们在实验中用很纯的盐类配成单盐溶液时,常能破坏植物原生质的正常状态而发生毒害作用.即使是植物必需的营养元素,植物仍然会受到毒害以致死亡.如果在单盐溶液中加入少量的其他盐类,则产生拮抗作用而消除或减弱这种毒害[1].
南瓜(Cucurbita moschata)茎是观察植物输导组织的典型材料,通常是将其制成石蜡切片,逐片番红染色和固绿复杂,使木质部和厚壁组织细胞壁呈红色、韧皮部和纤维素薄壁细胞壁呈绿色,二者相互衬托,观察方便且较为美观.笔者在长期的教学实验中,摸索出另一套染色方法,称为整体PAS反应染色法.此法步骤简单,而且不易褪色,再经过体积分数80%酒精配成的甲...
叶既是植物光合、蒸腾作用的场所,又是呼吸的器官,叶的表皮具较多的气孔,是与外界进行气体交换的门户,也是水气蒸腾的通道.不同植物的气孔数目、形态结构和分布有差异[1],现介绍一种简便制取植物叶气孔装片的方法--指甲油涂抹撕取法.
两栖类的骨骼结构较为简单,且取材方便,因此,人们常从两栖类着手,进行骨骼标本的制作.但是传统的两栖类骨骼标本制作方法较为繁琐,制作周期长(大约需1周的时间).我们对传统方法进行了改进,制成的标本可与用传统方法制成的标本媲美.以蟾蜍(Bufo bufo)为例,具体制作方法如下:
收到试题到撰写此文完毕,手中并无试题的标准参考答案,也没有中学生物学教科书,因此这实际上是对我的一次开卷考试.选择答题之后,参考专业书籍以及学术期刊的科学论文进行分析.同时也拿这些试题给我实验室的博士研究生们讨论,倾听他们的感受和评价.
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