摘要：课堂教学目标的叙写是一个把学科课程目标具体化、情境化、操作化的过程，体现着教师的专业判断与专业素养，更体现着教师的专业责任。通过对新课改以来大量政治课例的课堂教学目标分析发现，在课堂教学目标的叙写中仍然存在叙写格式混乱、知识目标定位含糊、能力目标空泛、情感态度与价值观目标虚化等问题。通过对存在的问题进行归因剖析，结合教育目标分类研究的新进展，提出了三大改进策略。

关键词：高中政治 课堂教学目标 叙写 

单位：云南省昆明经济技术开发区一中