摘要：高校教师是大学课程的具体实施者,其专业发展水平直接关涉大学生的全面发展。教师专业发展应将教学与科研统一于课程,课程的目标是促进学生身心全面发展,大学应基于教育本位确立教师的专业发展观。教师专业发展的落脚点是学科教学知识（PCK）的构建。

关键词：高校教师 专业化 学科教学知识 

单位：东北师范大学; 吉林长春130024; 吉林体育学院; 吉林长春130022