摘要：为考察媒体类型（图文、动画）和学习者空间视觉能力（高、低）对多媒体学习效果的影响，文章以120名大学生为被试对象，采用“计算机网络”课程中“传输控制协议”的相关内容作为学习材料开展研究。研究结果显示，媒体类型对认知负荷与学习成绩有显著影响，但对学业情绪没有显著影响；空间视觉能力仅对学习者认知负荷有显著影响，而对学习成绩、学业情绪无显著影响；媒体类型与空间视觉能力在学习者的学习成绩上存在交互影响。

关键词：多媒体学习 动画效应 空间视觉能力 认知负荷 学业情绪 

单位：鲁东大学教育科学学院; 山东烟台264025