摘要：成人教育工作者专业化是国际大趋势，成为保障成人教育以及终身学习质量的基础。在德国波恩召开的“成人教育工作者专业化：国际比较视角”学术会议呈现了诸多研究热点。成人教育工作者能力建设是其中一个非常重要的议题，学者提出的关于成人教育工作者核心能力的界定方式，打破了传统的根据工作场所进行分类的禁锢。学者认为其能力开发，学术专业化是专业化的重要基础，持续专业发展是贯穿工作者职业生涯的不可或缺的重要部分。对于成人教育工作者的身份认同，“谁是成人教育工作者”是会议讨论中最难得出统一答案的问题，关键是在广泛定义成人教育工作者与“专业界限”之间需要有一个理性平衡。这次国际会议西方话语体系占主导地位，创造成人教育工作者专业化“中国经验”，是推进我国终身教育体系中的一项重要使命。

关键词：成人教育工作者 专业化 能力建设 专业化体系 身份认同 

单位：华东师范大学职业教育与成人教育研究所 上海终身教育研究院 上海200062