摘要：随着慕课和翻转课堂的流行，很多研究开始关注师生在慕课以及翻转课堂中的体验。为深入了解高校学生的慕课体验，寻求课堂教学改革的新方法，浙江大学教育学院在本科生课程“网络与远程教育”中，运用将慕课融入的翻转课堂教学模式教学，并采用质性研究方法，利用质性分析软件NVivo 8对收集到的231条在线学习日志进行编码，围绕学习者、教师、课程、技术、环境五个维度进行内容分析。研究发现，在慕课融入的翻转课堂学习中，学习者情感体验丰富，知识技能以及元认知能力得到提升，思想观念发生转变；在与他人互动方面，相比在线交流，学习者偏好面对面的交流讨论；教师对学习者的指导与鼓励非常重要；多元评价方式能让学习者体验到学习过程比最后得分更为重要。尽管慕课融入的翻转课堂因其形式的灵活性、自主性、多元化等特征深受学习者喜爱，但也存在访问限制、视频形式单一、语言障碍等问题。在具体实施慕课融入的创新课堂教学模式时，应注意提供完善的技术支持与保障，设计多元化的学习活动和过程性评价内容，创设良好的强调互动的学习环境，实现教师与学生的角色转变。

关键词：慕课 翻转课堂 在线学习日志 学习体验 质性研究 

单位：浙江大学教育学院教育技术研究所 浙江杭州310028 浙江大学教育学院 浙江杭州310028