摘要：针对专家提出的教师博客发展瓶颈，本研究探讨了教师博客交互程度与深度学习之间的关系，采用社会网络分析和内容分析法，量化分析了教师博客交互的状况和深度，发现当前教师博客的交互深度仅限于浅层互动，活跃的参与者之间也难以达到三层循环的有效交流，回复内容只是对观点的浅层认识，无法实现网络环境下的深度学习，据此提出了促进教师博客互动由浅入深的建议，对教师在线交流深度互动的评价研究具有重要意义。

关键词：教师博客 深度互动 互动循环层 交互内容 

单位：上海师范大学教育技术系 上海200234