现代教育，特别是大众教育，是工业革命的伴随物。其显著的特点是把那些以家庭、教会或行会等为核心的分散的教育形式逐步整合为一个庞大的体系。作为这个体系的延伸，远程教育曾经是在通讯技术进步的过程中为那些受到正规教育有困难的个人和群体所提供的一种服务。计算机网络的出现最初只不过被看作是远程教育的一种高级形式，可是，在短短几十...
【本刊讯】教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学习与课程之关系研究”研讨会，于2010年3月13日在华东师范大学举行。来自华南师大焦建利、汪晓东和张育桂，云南师大孙亚玲，南京大学吕林海，江西师大杨南昌以及华东师大课程与教学系的李雁冰、安桂清、赵健、郑太年、柯政、王美、冯锐等20余位专家、学者参加了会议。
本研究以探索作为未来主要教育环境的泛在学习环境中体验学习的实现可能性为目的，主要考察了对泛在学习环境的存在论的理解、体验的含义和泛在体验学习的可能性和实现条件。分析的结果概括如下：泛在学习空间是现实世界和虚拟世界相融合的，信息和事物之间相互沟通的，隐性知识和显性知识、形态知识和事物知识共存的未来重要的学习环境。泛在学...
学习科学在学习的社会维度上的强调，要求学习环境的设计超越传统技术中心的设计视界，更加关注学习的社会结构设计。文章概要描述了一个由“文化信念”、“实践”、“社会-技术-空间关系”、“与外部世界的交互”四维度组成的社会结构设计框架，并借此分析了一个智能互动白板技术环境下的课堂社会结构的设计研究案例。研究表明，学习的社会结构...
【本刊讯】第四届全国教育游戏与虚拟现实学术会议（EGVR’2010）定于7月21—22日在北京中国传媒大学举行，会议由中国图像图形学会虚拟现实专业委员会、中国教育技术协会信息技术教育专业委员会联合主办，中国传媒大学动画学院、中国科学院自动化研究所联合承办。
如何使师生在现代多媒体教学过程中达到真正的交互、平等和共享，一直以来为理论学术界所关注，根据对恩格斯托姆活动理论模型的创新可以发现，主体间性理论较好地化解了多媒体教学过程中师生交往的诸多问题与障碍。因此，积极探索主体间性师生交往关系的路径对实现教学目的至关重要，
【本刊讯】香港大学教育学院教育应用信息科技发展研究中心（CITE）于3月4日至6日举办了一年一度的信息科技教育会议。今年会议的主题为“设计电子学习及为学习设计”，内容包括：（1）由来自西班牙、英国、美国、中国内地和香港等十一个国家和地区的学者发表有关信息科技教育的最新研究成果、学习模式的设计范例和准则。
本文概要介绍了J．Michael Spector，M．David Merrill，Jeroen van Merrienboer＆Marcy P.Driscoll主编的Handbook of Research on Educational Communication and Technology（Third edition）[《教育传播与技术研究手册（第三版）》，Lawrence Erlbaum Associates 2008年出版1第二部分“策略篇”的主要内容。全文分为三个部分：教育传播与技...
“指导性体验学习”是将体验学习与直接教学的优势彼此相融，授受主义和建构主义教学理念互相靠拢的一种有益尝试。尤其体现了“认知任务分析”和“首要教学原理”的要义，“指导性体验学习”课程设计程序包括了明确岗位要求，选择学科专家，实施认知任务分析访谈，复审认知任务分析的信息，厘清概念、过程及原理，基于认知任务程序的指导性示范...
本文献主要回顾了自1989年以来小学科学课程的发展以及在科学课堂中应用ICT的研究。文章讨论了ICT对小学科学课程中教师与学习者的角色关系、教师的专业知识、程序技能和科学内容之间的平衡、形成性评价的应用等方面所产生的影响。此外，还提供了一套目前ICT被应用于促进优秀科学教学方式的批判性评估。最后，作者提倡要对ICT的各种应用以及它们...
教育技术2009昆明论坛旨在为研究者提供一个学风严谨而平等自由的互动平台。本届论坛主题为“检视既往并辨析未来”，围绕该主题，来自国内52所高校的众多专家学者和青年学子以“主题报告”和“专题论坛”的形式，进行了深入探讨和广泛交流。本文对论坛概况进行了扼要介绍，并对主题报告和专题论坛进行了重点解读.
【本刊讯】《高效学习：我们所知道的理解性教学》一书2010年1月由华东师范大学出版社正式出版。该书由华东师范大学学习科学研究中心研究成员冯锐博士的带领下完成的，为教育系统的决策者、教师、管理者以及其他教育工作者提供智慧、实践案例和行为模式。
根据对国际绩效改进协会的绩效技术标准和美国培训与开发协会的学习与绩效能力模型进行的解读与分析，不仅有助于进一步明确绩效技术领域的实践工作与能力要求，同时，考虑到上述专业组织与实践领域内企业等机构的密切联系，也有助于我们把握绩效技术相关人才的市场需求和定位，从而为相关人才的培养提供启示．
本文主要从李克东难题的问题真伪、如何看待深度学习与互动、李克东的追问有没有道理、博客互动少是技术原因还是人的原因、李克东难题要不要解决以及如何解决这五个方面，讨论了围绕李克东难题所产生的种种不同意见；并分别从三个角度探讨了教师为什么不写博客、什么样的话题容易引起深度讨论以及从李克东难题的讨论中所折射出来的种种教育与研...
1．来稿要求内容新颖、前沿、厚实，论述清晰、有力、到位，研究方法得当，具有自己的研究发现或创新点，文章正文（不包括参考文献）字数必须在8000字以上。必须同时具备中英文题目、作者、单位（含邮编）、摘要、关键词，并附中图分类号、文献标识码。
针对专家提出的教师博客发展瓶颈，本研究探讨了教师博客交互程度与深度学习之间的关系，采用社会网络分析和内容分析法，量化分析了教师博客交互的状况和深度，发现当前教师博客的交互深度仅限于浅层互动，活跃的参与者之间也难以达到三层循环的有效交流，回复内容只是对观点的浅层认识，无法实现网络环境下的深度学习，据此提出了促进教师博客...
本研究采用调查研究的方法，以东西部79所参与中国和联合国儿童基金会“姊妹学校项目”的学校为对象，就项目对学校教育和教学以及师生的影响开展问卷调查。通过实证分析得知，远程合作学习“姊妹学校项目”在引入学校、融入课程与教学后，它影响着师生，为东西部学校带来了学习内容的变革、教与学形式的变革、学校文化的变革，这项为期三年的干...
本研究在调查的基础上，比较与分析了电大开放教育与普通高校网络教育在专业设置、招生入学、师资队伍建设、资源建设、教学实施、学业评价等方面的现状与差异，针对电大开放教育存在的问题和发展需要，提出了确立开放教育先进理念，创设教学实施良好条件，构建灵活多样教学模式等的对策措施。
电脑游戏在中小学教育中的应用是一把锋利的双刃剑，有积极的方面，但也存在大量的问题。首先综合国内外的相关研究，将电脑游戏在中小学教育中的应用效果从课内应用和课外拓展两个方面进行归纳，课内应用效果包括提高学习动机和提升学习成绩，课外拓展包括能力提升和知识拓展。其次指出存在着一些负面影响，如学习问题、健康问题、心理和社会问...
【本刊讯】由中央电教馆与教育部基础教育资源中心主办的“信息技术与教育创新”论文评选活动目前拉开帷幕。据悉，本次论文大赛评选的具体内容有：信息技术与学科课程有效整合的应用；数字化学习资源的设计、开发与应用；教育资源，特别是国家免费提供的优质教育资源（http：／／www．cbern．gov．cn）的有效应用；新技术、新媒体在教学领域中...
在对国内外泛在学习研究的基础上，对泛在学习的名称由来和相关概念、定义、内涵、主要特点以及理论基础等几个方面进行探讨、分析和综述，最后对泛在学习相关问题进行几点冷思考。
努力管理是自我管理的重要构成，也是学习策略的一个具体表现它是远程学习者在学习活动中的主体性精神体现。一般说来，远程学习者的学习成效主要归因于自身的努力，努力管理与学习成效之间具有显著的正相关。本文根据自我管理理论和Mckeachie等人关于学习策略分类的框架，从信念、归因、勤勉、意志、内省和自我强化等方面，讨论了努力管理的内...
远程教育的主要对象是在职人员，学生的主体是成人：戍人学生在学习过程中会表现出明显的个性差异，其中学习风格的差异是个性特征在学习中的具体表现。为进一步提高远程教学的自适应性，必须充分考察成人学习风格对学习绩效的影响问题。本文对此进行了定量分析以提供支持性资料和形成整体性认识．并从认知风格、教学风格、情感交流等方面提出了...
[本刊讯]“大学发展与组织变革”高峰沦坛，将于2010年4月17日在浙江杭州召开，这是一次关注中国大学改革发展现状与走向的重要学术会议。
1939年，曾在《在延安在职干部教育动员大会上的讲话》中指出，我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。70年后，党的十七届四中全会提出建设“学习型政党”，这种历史的遥相呼应并不是一种巧合，而是适应变化的必然规律。
理查德·克拉克（Richard E．Clark） 克拉克说，“相信你的观点，但紧接着是证据”。就现状来看，我国教育技术学研究理论步伐相对较快，实践实证与应用远远落后；泛泛而谈介绍评价的多，实实在在扎实研究的少。观点主张多，事实证据少。他的这一句忠告，对我国教育技术学研究非常重要。
混合式学习正在改变世界每一个角落的教学形态，这种学习方式通过对其他学习方式的“混合”和“综合”，为学习过程中的各种因素“适当”的搭配在一起提供了可能，从而具备了超越于其他单一学习方式之上的优势和特色。混合式学习也无疑是教育领域的前沿，因为仅靠传统的面对面教学无法给学习者提供最好的教学环境，混合式教学策略为教育者帮助学...
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