摘要：中国是世界上第二语言学习者最多的国家。基于Krashen的语言＂输入假说＂和Swain的语言＂输出假说＂,得出了语言习得的一般模式是输入→输入过滤→有效输入→输出过滤→输出。但在不同语境下,阶段性语言习得会呈现出两种基本模式：输入导向和输出导向模式。这两种模式及其相互关系的探讨,可以确定不同语境下第二语言习得的一般路径,这对我国英语的教与学两方面均会产生有益的影响。构建第二语言习得的一般路径有助于改进第二语言教学活动,完善语言习得考核机制,为选择妥当的学习策略提供借鉴,最终提高学习者语言习得效率,促进语言能力的提升。

关键词：语言输入 语言输出 二语习得 输入导向 输出导向 

单位：中国计量学院外国语学院 浙江杭州310018