摘要：多媒体学习的效果和效率取决于学习者与多媒体表征方式以及教学设计因素之间的相互作用。多媒体信息的呈现形式、信息的真实性程度、互动程度以及各种信息形式之间的关系必须适于学习者的先前知识经验、视觉空间能力与学习能力的水平以及学习任务的目标等。只有这些方面的因素相互匹配，才能产生实质性的媒体功效。从学习者建构知识的内部认知过程来说，如果某种外在的信息表征形式有利于学习者以最少的无关认知负荷和最大的生成认知负荷来建构内部心理表征时，这种媒体表征方式对学习者就是最有效的。

关键词：多媒体学习 学习者特征 多媒体表征方式 教学设计 

单位：北京师范大学心理学院; 北京100875