摘要：为了澄清教学设计自动化“工具论”的模糊认识，明确对象和程度，提高绩效，本文构建了教学设计自动化的对象一水平模型。该模型认为，教学设计自动化的对象是教学设计过程，包括分析、设计、制作、测评4大基本步骤及若干环节；教学设计自动化的水平分为数字化、形式化、智能化3个层级。文中进一步分析了各子对象的自动化需求与实现途径，论述了各自动化层级转化的内在机制。并结合实例，对该模型的应用进行了探讨。

关键词：教学设计自动化 转化机制 构建 应用 实例 

单位：湖南师范大学教育科学学院 湖南长沙410081