摘要：教师培训是教师接受和认可的促进教师专业发展的活动，但教师在培训学习中存在着一些问题，包括一线教师不知如何面对专家、教师基于经验的学习特点与基于学校环境的现实问题之间存在矛盾、重视教忽视学、培训学习的持久性得不到保障等。该文分析了教师学习特点，发现一线教师能够积极利用网络化的知识分享平台；教师反思过程中伴随着痛苦的情感纠结；教师知识转移经历复杂的过程；一线教师以多元的方式获取知识等。因此，应重视内质性培训，运用案例教学法，发现教师培训队伍中的课程领导者，充分考虑教师学习者所处的学校环境，同时构建基于网络平台的教师学习共同体。

关键词：教师 培训 学习特征 网络平台 

单位：江南大学田家炳教育科学学院 江苏无锡214122