摘要：角色理论认为每个人在特定的时空都会扮演一定社会角色，在科教两分的状态下，很多高校青年科技人才“双肩挑”，同时扮演内在相关性不强的教师和研究者的双重角色，导致角色冲突。科教融合作为高等教育理念的变革与创新，日益成为未来高等教育改革发展的必然选择。在推动高等教育科教融合的进程中，高校青年科技人才应发挥其角色优势，摒弃单纯身份角色，以职能进行角色再定位，扮演好直接作用者、中间过渡者、信息集散者和有效协调者四种角色，成为推动科教融合的“先锋队员”。增强青年科技人才的角色意识和角色担当需要从增强理念学习、完善资助体系和改善评价机制几方面加以思考。

关键词：角色理论 角色再定位 科教融合 青年科技人才 青年教师 

单位：中央财经大学 北京100081