党的十八届三中全会以来，党中央、国务院加快实施创新驱动发展战略，不断推出新的举措，先后出台了一系列重要文件，深入推进科技体制机制改革。科技体制机制改革已经成为提升国家自主创新能力、加快国家创新体系建设、全面实施以科技创新为核心的创新驱动发展战略的突破口。高校作为科技创新的主力军必须全面贯彻落实党的十八届三中、四中全会...
地方高校对提高我国整体科技实力，加速经济发展具有不可替代的重要作用。我国明确的关于地方高校科技工作的政策文件出现在2006年，随后的相关文件使地方高校科技体制与运行机制建立的指导思想进一步明确，体现出改革内容细致化、实施方式多样化、高度重视组织与领导工作等特点。从2007～2014年，地方高校科技体制与运行机制扎实发展，逐步推进...
创新是促进经济社会不断发展的动力和源泉。高校作为国家创新体系的重要组成部分，其创新成果的产出数量和质量直接影响到区域经济社会的发展。通过建立面板数据模型，对R＆D投入与高校科技创新产出之间的长期均衡关系和短期波动关系进行检验，分析R＆D投入对高校科技创新产出影响的区域差异，有利于推动各高校和地区制定措施提升R＆D投入产出绩...
在协同创新的改革驱动下，高等院校要彻底改变闭门造车搞创新、空中楼阁搞创新、单兵作战搞创新的科技创新方式，要聚集各类创新资源，通过协同创新来提升高校的科技创新能力，探索以需求为导向的具有持续发展能力的科研组织管理与服务工作模式，有效汇聚创新要素、融合创新资源，形成新的创新能力和创新优势。
建立以企业为主体、产学研结合的技术创新体系，是当前我国深化科技体制改革、加快国家创新体系建设的主要目标之一。此技术创新体系下，高校需要正确认识企业主体产学研结合技术创新的内涵和必要性，进一步改革创新科研管理体制机制，加强市场导向的科研攻关和科技服务，进一步完善考核评价激励机制，不断提升高校科技成果转化的能力和服务水平...
自2009年起，教育部开始面向区域地方实施旨在推动产学研结合的“蓝火计划”。在“蓝火计划”实施过程中，有一些典型案例，其中徐州铜山的产学研结合工作实施措施得当，具有较强的典型性和示范性。“蓝火计划”在徐州铜山的实施经验充分说明产学研结合对于教育、科技、经济等的促进作用，为了进一步推进高校产学研结合工作，建议：在国家层面设...
面向行业产业协同创新中心是以重大协同创新任务为牵引，以机制体制改革为保障，聚集优质资源，最终达到优化创新环境、服务支撑行业发展，提升人才、学科，科研“三位一体”创新能力。“深海工程与高技术船舶协同创新中心”由船舶学科特色鲜明的行业型大学——哈尔滨工程大学牵头，汇聚了国内外最优秀资源，积极探索机制体制改革，深化国际合作...
协同创新中心是以高校、科研院所、企业、政府等多种主体参与组成的集成创新体，也是多元文化碰撞和融合的矛盾共同体。面对文化的差异性和组织的不健全给组织文化融合带来的制约和障碍，协同创新可以从文化质态的视角出发，构建以社会主义核心价值观为指导的精神文化、以体制机制改革和制度建设为保障的制度文化、以目标任务牵引和开放包容的心...
党委领导下的校长负责制是经过反复探索与实践而形成的我国高等学校的根本领导体制，落实党委领导下的校长负责制是完善大学制度的一项重要内容，也是落实高等学校立德树人根本任务、全面推进依法治校的保证。沈阳医学院通过多年的实践探索，体会到落实好党委领导下的校长负责制、坚持依法治校，是学校科学发展、创新发展的关键，是学校正确处理...
随着我国研究生招生规模的不断扩大，研究生毕业生数量不断增加，研究生就业问题日趋凸显。当前我国研究生就业乃至研究生教育存在的问题主要有：扩招后研究生求职人数迅速增长，就业市场“满眼皆硕士”；研究生求职期望值普遍较高，求职时“眼高又手低”；研究生培养质量有所下滑，面临“学历再贬值”。建议：理性解读个体新闻事件，保持对研究...
随着时代的不断发展变化，传统的民间民族工艺受到巨大冲击，一些传统工艺濒临失传甚至已经失传。为确保我国民间民族工艺的有序传承，高校艺术设计专业在开展教学活动的过程中，应将传统民间工艺与现代艺术设计相融合，使其在新的时代背景下重新焕发生机。
研究生产学研教学模式培养机制是一种把理论学习和工程实践活动结合起来提高学生工程实践应用能力的教学培养模式。研究生产学研教学模式目前还存在认识不足、师资队伍不稳定、资金匮乏等问题。因此，学校要通过完善师资队伍、健全人才培养运行模式、加大政策与资金的投入力度等方式，构建并完善研究生产学研教学模式机制。
角色理论认为每个人在特定的时空都会扮演一定社会角色，在科教两分的状态下，很多高校青年科技人才“双肩挑”，同时扮演内在相关性不强的教师和研究者的双重角色，导致角色冲突。科教融合作为高等教育理念的变革与创新，日益成为未来高等教育改革发展的必然选择。在推动高等教育科教融合的进程中，高校青年科技人才应发挥其角色优势，摒弃单纯...
科教融合对大学本科生人文精神和科研能力的同步培养提出了更高的要求。网络科技和BB教学平台走进大学课堂，给教学改革带来了新的生机和挑战。网络和BB平台继承传统教学模式的精华，利用科学技术的优势，运用课堂教学和课外指导相结合的教学模式，夯实本科生的基本功，培育人文素养；将学术前沿问题导入课堂，激励学生参与科研，开拓创新思维，...
针对截面数据样本无法体现动态发展趋势的不足，采取了突变级数法构建了科技活动发展性系数，并利用这一系数对我国高校科技活动发展趋势进行分析，并与全国的科技活动发展趋势进行比较。结果表目月．高校和全国科技活动在各指标子系统和总系统的发展具有波动性，呈现的发展趋势相似，除了人员投入方面，高校的发展具有滞后性。总体上，我国高校...
知识产权制度在推动大学生科技创新方面发挥着积极作用，而目前大学生知识产权法律保护存在的问题成为阻碍大学生提升和发挥创新能力的重要因素。应采取大学生科技创新立法保护，知识产权法律保护，加强大学生科技创新知识产权法律教育，切实提高大学生的知识产权法律保护意识，充分发挥大学生科技创新的潜能。
高校专利转化法律保障能够有效提升高校科研工作效率，激励科研人员发明创新的积极性，促进专利成果转化的专利价值。但是我国高校专利转化法律保障受到了职务发明专利法律欠缺、专利相关的专门法规滞后、专利评估法律法规不健全、风险分担法律不完善等很多因素的影响，应该从高校专利转化的职务发明专利、专门法规、专利评估以及风险分担等法律...
在目前科技成果转化与技术转移的操作实践中，合理解决利益分配与责任分担，激活各方动力，缩短转移路径，降低转移成本，控制转移风险，提高转移成功率，必须通过创新制度设计和流程优化。在总结了人格、路径、内涵、对象、机构、持续、制度七个特征的基础上，通过对科技成果转化与技术转移过程的分析，提出把技术开发机构收到转移经费、办理技...
高校技术转移机构是依托高校成立的技术转移组织，是高校技术转移活动的有机组成部分。我国高校技术转移机构在不同的运行模式下还存在各种问题，如技术转移人员专业能力不强、企业参与力度弱、制度不规范等。从组织理论的角度出发，高校技术转移机构要通过完善组织结构、改革组织制度、强化组织文化等方法加强技术转移机构的建设，促进高校技术...
美国高校通过与政府密切合作、与企业开展合作研究和人才培养、建立专门的中介服务机构、创新产学研合作机制等多种形式在产学研合作创新中发挥了主体作用，积累了丰富的参与产学研合作创新的经验。我国高校虽然在产学研合作创新方面也取得了很大进展，但仍然存在一些问题和不足。因此，要汲取美国高校的成功经验，明确高校办学定位，增强高校科...
通过对国内大学科技园和广东大学科技园的现状分析，做出广东大学科技园发展的SWOT分析图，并与层次分析法结合起来建立一个定量分析与定性分析相结合的完整系统框架，分析广东大学科技园在发展过程中的关键因素并计算各因素权重，在此基础上确定广东大学科技园的发展战略。结果表明：良好的创新环境、高新技术产业快速发展、企业一高校一社区缺...
校企合作技能型人才培养模式是以校企合作协议为依托，充分利用校企双方的各种优势资源，实现课堂教育与企业生产的有序对接，联合培养适应社会需要的技能型人才，更好地服务于产业经济转型与结构升级的人才培养模式。因此，积极探索构建校企合作技能型人才培养模式，对创新人才培养模式、提高人才培养质量，具有重要的现实意义。
当前，高职院校已经成为推动地方经济发展不可缺少的重要力量。地方经济的发展需要高职院校给予技术、人才等智力支持和人力资源的输送，高职院校建设与地方经济发展具有相互促进的关系。地方政府应为高职院校、企业搭建合作的平台，而高职院校应根据地方产业结构特点进行专业建设，教学科研应与地方经济发展的层次阶段相适应；同时改革科研奖励...
现代人才的创新素质是一种综合能力，是参与市场竞争的重要资本。科技创新型人才的活动特征决定了他们的学风特征，也决定了针对他们的行之有效的教育培养导向与模式方法。随着我国政治、经济、文化的不断发展与进步，高校科技创新型人才的学风规范面临诸多新的问题与矛盾，各种文化思潮及价值观念的冲击使科技人才在科技创新活动中的道德防线有...
随着教育信息化的不断发展与推进，MOOts这一开放教育资源建设运动席卷全球。然而我国在MOOCs的推广中还存在发展规模、建设力度、学习形式等方面的问题，因此，对于MOOCs的建设要根据自身情况，注重课程质量建设，适当地引入商业力量，引入新的学习方式，从而促进优质教育资源的共建共享，服务学习型社会建设。
产学研合作作为创新型人才培养的创新性举措，近年来，在推动素质教育发展，提高人才综合素质方面发挥了重要作用。面对当前体育产业竞相发展的新态势，面对产学研合作规模小、形式单一的局面，高校及有关部门一定要积极行动起来，发挥优势，面向社会和市场需求，创新人才培养模式，加快产学研合作教育进程，创建具有发展潜力的交叉学科，打破体...
随着协同理论在自组织上的应用，协同创新理念被引入教育领域，旨在打破高校传统封闭的创新模式，提升人才培养的质量，特别是研究生创新能力。研究生群体是高校活跃的创新中坚力量，在整个经济社会发展中具有重要的作用。因此，研究生创新能力成为衡量研究生培养质量的重要指标。
人才培养模式涉及到培养目标、培养规格、课程设置及教学方法、教育教学评价等诸多方面，需要人才培养模式的系统协同与全局性变革。高校可通过协同创新概念框架构建的需求分析，利用“2011计划”给高校带来的全新的机遇和模式，建立地方高校创新型人才培养模式的协同创新概念框架，从培养目标定位、专业设置、课程设计、支持保障系统构建进行人...
农业产业化是实现现代农业的根本途径，也是我国发展捉业经济，增加农民收入的根本出路，因此，走农业产业化之路，具有重要的现实意义。农业高校校办产业依托高校的科技、人才优势，近年来发展迅速，成为推进农业产业化进程中不可或缺的中坚力量。科技产业联盟作为农业高校校办产业服务农业产业化的一种新模式，对于农业产业发展、农业基地成长...
例次采访何珂，笔者的第一感觉就是年轻，通过短暂的交流，笔者更加深入认识了解了这位年轻有为的物理学俊杰。何珂在中科院物理所获得博士学位，曾先后在日本东京大学物理系和日本东京大学物性研究所进行博士后研究。
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