摘要：目的探讨比较归纳法在中医儿科教学中的应用价值。方法将我校2012级中医儿科专业两个班级的学生选为本次研究对象,以01班作为观察组,以02班作为对照组,对比两组教学效果。结果观察组理论成绩评分（89.9±6.2）分、对教学模式满意评分（85.5±5.1）分高于对照组的（81.5±4.9）分、（72.9±5.8）分,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论将比较归纳法应用于中医儿科教学中效果显著。

关键词：比较归纳法 中医儿科教学 传统教学模式 

单位：长春中医药大学附属医院儿科; 吉林长春130021