摘要：目的 探讨开放式教学和服务性学习引入基础护理学教学的效果。方法 选取我校护理专业医学生108名,随机分为对照组（n=54）和观察组（n=54）两组。观察组基础护理学教学采取护理示教室开放式教学和引入32学时服务性学习教学项目。课程结束时比较两组学生理论考试成绩、实践技能考核成绩和护理软技能常模量表评分。结果观察组护生的理论考试成绩及实践技能考核成绩均高于对照组,两组之间差异均具有统计学意义（P〈0.05）;观察组护生护理软技能常模量表评分优于对照组,组间差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 开放式教学和服务性学习引入基础护理学教学不仅利于提升学生理论和实践技能考核成绩,且利于护生护理软技能的培养。

关键词：开放式教学 服务性学习 基础护理学 护理软技能 

单位：漯河医学高等专科学校第三附属医院手术室; 河南漯河462000