摘要：TPACK是信息化环境下教师教育教学能力的反映，微课由于其自身的特点及与TPACK要素的耦合，使其在提升教师TPACK方面占据优势。而共同体的构建则为教师TPACK在微课制作过程中的提升提供了契机。由领域专家、教学同伴、微课专家构成的微课共同体，能在学科知识、教学法和技术三方面引领教师TPACK发展。文章具体描述了在共同体的支持下，教师个体是如何在微课选题、拍摄准备、编辑等阶段实现TPACK的“认知-接收-适应-探索-提升”，为教师在微课制作中发展自身TPACK提供借鉴。

关键词：tpack 微课 共同体 协同 

单位：无锡开放大学教学与资源建设处; 江苏无锡214011; 无锡开放大学后勤与装备保障处; 江苏无锡214011