摘要：本文介绍了开放教育资源TIPS质量保证框架（http：//www.open-ed.net/oer-quality/tips.pdf）的验证结果。我们最初向世界各地60多位开放教育资源专家征集标准,共收集到205条,然后又将这些标准提交给几次质量保证国际研讨会的与会者讨论,最终形成了65条被认为是必不可少的标准,即TIPS框架。该框架包含四个层次内容,分别是教学和学习过程（Teaching and learning process,即T）,信息和材料内容（Information and material content,即I）,呈现、产品和格式（Presentation,product and format,即P）以及系统、技术性的和技术（System,technical and technology,即S）。根据劳希（Lawshe,1975）的观点,我们采用德尔菲法（Delphi）把TIPS框架发送给开放教育资源专家评审,以确定其内容效度。我们逐条计算这65条标准的内容效度比率（Content Validity Ratio,简称CVR）,剔除了几条标准之后,得出它们的内容效度指数（Content Validity Index,简称CVI）大于0.80。我们还请世界各地目标终端用户验证TIPS框架。大多数开放教育资源都是由大学教师创建的,目的是使资源能在大学得到重新利用,相比之下,大学前教育教师创建的开放教育资源很少。TIPS框架是为学前、小学、中学和职业教育在校（和不在校）教师专门设计的。总的看来,这些教师在开始的时候不了解开放教育资源,但是根据他们的反馈而得出的内容效度指标相当高,他们表示个人愿意在教学中尝试使用TIPS框架,把e-learning技术引入传统教学实践中。根据验证研究结果,我们把TIPS框架修改版作为开放教育资源在线。虽然本框架的目的是服务大学前教育教师,但是我们目前还在进行最后一轮验证,对象是学生,目的是检验使用开放教育资源和TIPS框架的教师对学生学习进步的影响。

关键词：质量保证 准则 验证 德尔菲法 教师作为开放教育资源创建者 

单位：亚洲远程开放教育学会 汕头广播电视大学