摘要：教材是各学科课程标准的内容载体,是课程内容的具体体现,是教师实施教学设计、教学活动最主要的依据。同时,教材为学生的学习活动提供了基本线索,是其最重要的学习资料。教师对教材的理解是进行有效课堂教学的基本前提,也是有效课堂教学实践的重要突破口。新课标高中地理教材为教师进行创造性教学留下了足够的空间。然而,在新课程实施过程中我们发现,教师创造性使用教材的能力远远不能满足新课程的需要,提升教师教材理解的水平迫在眉睫。

关键词：高中地理 学科课程标准 教学活动 课堂教学 学习活动 

单位：青海师范大学生命与地理科学学院; 陕西师范大学旅游与环境学院