科学态度是科学素养的核心要素,是科学教育的重要内容.培养学生形成正确的、积极的科学态度是科学教育的重要目标之一.我国理科课程标准（物理、化学、生物等）都将＂对学生情感、态度和价值观的教育＂作为科学教育三维目标中的一维而明确提出.科学态度具有显著的学科相关性,物理学作为自然科学的基础学科,在培养学生科学知识、科学方法、科学思...
普通高中建立学生发展指导制度、探索学生发展指导模式,已经成为当前普通高中发展的热点问题.围绕学生发展指导制度和模式,不少专家和学者结合国内外学生发展指导现状,提出了一些具有指导性、独创性和可操作性的建议.目前关于普通高中学生发展指导的研究主要集中在制度和模式的探索,本文尝试从物理教学视角关注学生发展指导,
随着科技的进步,将我国的教育逐渐带向多媒体时代,互联网在教育领域的普及促进了教育的信息化发展,在高中教学中很多高科技的技术和资源被广泛地使用,作为实践性较强的物理教学,更多的理论知识往往需要通过实践来论证,微视频资源在高中物理教学中的应用不仅能够证明理论知识,同时还能够提高学生学习的积极性,将枯燥的课堂变得更为活跃.因此,需要...
一部好电影都有一个精彩的片头,其中将最激烈的场景、最优美的画面、最扣人心弦的故事情节有机整合在一起,使观者欲罢不能.高中物理第一节课也应如此.而高中物理的第一节课常常被一带而过,甚至有的老师干脆不讲,直接进入新课,这与心理学认知规律不相符,因为人们对事物的第一次印象是最深刻、最难忘的.
陶行知先生有这样一句话＂教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生.＂而在现在的课堂上灌输知识似乎早已成为一种习惯,学生就只是一个聆听者.这样的情况下学生可能不仅仅是没有获得文化宝库的钥匙,甚至连知识也未必像我们所想象的一样灌输了下去.不禁要思考在课堂上教师到底应该扮演怎样的角色,课堂的主体究竟是谁.是...
1概念的界定物理学是以实验为基础的自然科学,在物理教学中,实验是教学方式也是教学的要求.一个精心设计的实验可以集中呈现要研究或探索的物理现象,让学生站在问题开始的地方（杨振宁语）,经历、体会和感悟科学家面临的困扰和思考,模拟他们的探索过程.因此,物理实验包含着丰富的知识资源,具有巨大的智力价值和激励学生情意品质的能力.情境教学...
实验是最具物理学科特色的教学内容,同时实验也是学生进行物理知识和规律探究的重要载体,那么,我们的实验教学如何有效开展呢？因为物理课时紧任务重,所以有很多老师能够不做实验就不做实验,或者以讲实验来代替做实验,笔者认为这样的做法都是不可取的,我们不仅仅要做实验,还要渗透创新的意识.新课标在中学物理实验室资源的开发方面明确指明：＂...
在高中整个教育阶段过程中,物理学科是非常重要的一门学科,其不仅涉及的内容多,而且具有较强的综合性.因此,在高中物理课堂教学过程中要求学生必须具备较强的基础能力和逻辑能力,以及较强的解题能力和逻辑思维能力.基于此,本文笔者就高中物理教学中学生的解题能力培养策略进行具体阐述.1全面准确掌握物理概念和规律,灵活应用物理定理和定律在高...
随着新课程改革的推进,小组合作探究学习方式不断的在高中物理课堂演绎出种种精彩,这是能让师生互惠互利的一种互助性学习方式,使传统的物理教学摆脱了应试教育的束缚,让莘莘学子们获益匪浅,也为物理课堂带来了勃勃生机.然而随着课改的不断深入,合作探究式教学在方方面面的阻力中也不断暴露出种种问题,使得合作教学中一些不良的低效现象在教学实...
科技的进步是为了更好的服务于人类的生活,网络技术的出现极大地方便了人类的工作和生活.教育作为人类最重要的社会活动,在网络技术的应用上比较突出.高中物理是难度较大的课程,于是网络技术在其教学过程中的应用会极大的提高教学效率.因此,本文就网络环境下的高中物理教学模式的研究和实践进行简要的分析.1当前高中物理教学现状高中物理涉及到...
浙江省人民政府在2014年9月9日,浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案,语文、数学、外语为必考课目;考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中,选择3门作为高考选考科目.新高考方案下的第一届高中生刚完成选课,大规模＂走...
活动情境的创设是建构民主、开放、互动、生命课堂的前提,是课堂教学的灵魂.古语有云：＂授人以鱼不如授人以渔＂.传统课堂以教师讲授为主的＂灌输式＂,学生被动接受知识,学生的自主探究和创造性能力得不到培养.究其原因是教师＂不放手＂,学生缺＂抓手＂,＂活动情境＂恰恰是学生的有力抓手.因此,创设生活化和探究性的问题情境,突出其导向功能.
随着新课程改革的推进,提高课堂教学的效率成为了当下讨论最多的话题,新课程要求教师在遵循教学规律的前提下,以最少的时间和精力的投入,高质量地完成教育教学目标.那么,生本教育理念下,怎样在高中物理教学中构建高效课堂呢？本文结合高中物理的学科特点,联系笔者多年的教学实践,对高中物理教学中高效课堂的构建策略进行探讨和分析.
所谓＂物理建模＂,就是物理研究中将物理现象和过程的次要因素剔除掉,从而使得复杂的问题更加简洁化、形象化.物理建模不仅是一种重要的物理研究手段,也是高中生能力培养的一个重要方面.本文拟就高中物理教学中怎样进行建模教学进行了初步的探讨.1高中物理教学中模型构建的基本思路立足于高中物理教学来看,物理模型的建立应该包含三个阶段：感知...
命题能力是每一个教师不可或缺的一项基本能力,开放性习题经常出现在高中物理教学或测试中.开放性的习题,主要是指其问题的结果具有开放性,即正确答案不唯一、解题思路不唯一.相比于封闭性的习题,开放性习题拓宽了学生的思维空间,鼓励学生进行自由发挥,有利于学生创造性思维的培养和学习潜力的发掘.开放性习题有诸多优点,但其在教学过程中的一大...
物理学困生并不是指学生在智力和学习能力上有何差异,而是指学生在物理学习的过程中出现了以下几个问题：对于课堂上教师讲解的内容不能很好地理解、课后做题的时候对于知识不能灵活利用、日积月累,问题越来越多,学习物理越来越困难,对物理学习产生了恐惧心理,学习兴趣不高,学习成绩下降.这样的学生被称为物理学困生.1物理学困生的兴趣和情感特...
开放性问题的提出能很好的激发学生的思考.在以生为本教学理念盛行推广的过程中,很多教师注重开放性问题的提出,开放性问题的提出是为了更好的服务于学生思维的扩散,服务于学生学习能力和思维习惯的自我提升.但是在实际的课堂中,我们发现很多开放性的问题并没有起到理想的效果,反而让很多学生感觉到问题就像一团雾水,让学生更加迷茫、更加无助....
高中物理的很多概念较抽象,给学生的学习造成困难.如何用通俗易懂的语言描述抽象的概念是高中物理教师在课堂教学过程中的一大难题.牛顿第一定律是牛顿定律的基础,高中学生首次接触牛顿定律,对于牛顿第一定律的本质和意义理解不够深入,无法在做题过程中熟练运用.对此,对牛顿第一定律进行简化和改写,方便学生的理解和掌握,对学生高效率地学习具有...
在高中物理课本中一些物理公式中出现比例系数,不同地方的处理方式不同,不能一概而论,有的时候可通过简单的处理使比例系数取1,有的时候又不可以,为了使学生不混淆,总结如下：第一类需通过实验测量才能得到.如：胡克定律F=kx,其中k是弹簧的劲度系数,由弹簧本身决定,即与弹簧的粗细,弹簧的材料,弹簧的有效圈数有关,对于特定的弹簧可通过实验测量...
1题目人教版高中物理教材选修3-4 48页题目6：关于图13.1-3测定玻璃折射率的实验,回答以下问题.如果光射入和射出玻璃的两个平面是平行的,射出玻璃砖的光线相对入射光线来说产生了侧移.证明入射角越大侧移越大.
学习物理的人都清楚,在物理中,公式、定律的描述必须准确明了,一个模糊的描述会给学习的人带来很多判断和运用上的困难.在人民教育出版社出版的高中物理（人教版）第一册第三章第3节＂摩擦力＂中,对摩擦力方向的判断是这样描述的＂静摩擦力的方向总沿着接触面（如果接触面是曲面,静摩擦力的方向与接触面相切）,并且跟物体相对运动趋势的方向相反...
1问题的提出高中物理新课程教学注重学生思维品质的提升,秉承＂以人为本＂的教学理念,着力培养学生创新能力和科学探究能力,提高学生的科学素养.高中物理教学中,其中一个重要的部分就是物理概念的教学.物理概念是构建整个物理体系的基石,是物理学的基础,在高中物理教学中显得尤为重要.然而物理概念抽象而复杂,学生很容易混淆,理不清物理概念之间...
＂当理智无法得到可靠的论证时,类比往往能引导着人类形成正确的认识.＂康德的这句话点明了类比法在科学研究中的地位.类比法也广泛地运用于中学物理的教学中,具体的操作就是：把学生感到较为陌生的物理情境与他们所熟悉的类似情境进行对比,进而实现物理过程和有关现象的正确分析,从而让学生实现相关物理规律的认知.类比法和认知心理学派的＂知...
学习物理,不但要掌握物理基础知识,还要掌握探究物理知识的技能和掌握学习物理的思想方法,所谓物理思想,是指人们对物理理论与内容本质的思想认识,它直接支配着物理的实践活动.所谓物理方法,是指在某一物理活动过程中运用的方式、途径、程序和手段,它具有过程性、层次性和可操作性等特点.物理思想是物理方法的灵魂,物理方法是物理思想的表现形式...
近年来,我国深入推进素质教育发展,为了适应高中素质教育改革,在教学过程中非常有必要进行课程改革.问题教学法是符合全面推进高中学生素质教育的要求的,在高中物理教学中运用问题教学法,不仅可以提高学生参与课堂教学的热情,更能激发学生动脑的积极性,促进课堂教学效果的提高.1在高中物理教学中运用问题教学法的意义问题教学法的重点是在课堂教...
近年来我国在新课标物理教学中格外注意对物理教学互动情境的建设工作,并取得了较为良好的成就.在高中物理教学过程中,互动情境教学模式十分重要,通过把情境有机的结合,让学生切实认识成为自己学习的主人,对增强学生学习物理的兴趣,树立物理学习信心,提高学生听课效率等方面都起着显著的效果.下面将从创设新课导入情境、问题情境、课后探究情境...
物理概念是物理知识的重要组成,它既是探索物理规律的基础,也是连接整个物理认知网络的结点,因此概念教学在高中物理教学中的重要性不言而喻.那么,实际教学中,如何有效地引导学生实现物理概念的构建呢？笔者以＂加速度＂这一概念的教学为例,来探讨一下教师要从哪些方面着手,做好相关工作.1物理概念高效教学的基本特征基于信息加工的观点，
高中物理新课程理念中,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方法.其旨在培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神.在教学实践中,本人多次尝试用＂探究前置,教材后移＂这种教学模式进行教学,获得了一些心得体会,遂成此文.1二次开发,填补教材留白南师大物理系刘炳昇教授主张物理教学要用最平常的内容,例如小型实验...
《摩擦力》是高中物理学习中的重点,也是学生最容易产生疑问的板块.为此,我们在集体备课时,做了一定的准备,力争使学生顺利掌握这方面的知识.备课组成员在课后小结时对这节课目标的达成很有信心,可是往往事与愿违,学生作业中还是出现了一些意想不到的问题.我们经过认真地研究,进行个案分析,形成了共识：如果能在教学中创设合理的情境,使学生置身...
物理是一门即科学又理性的学科,一切的知识点都需要具备强有力的说服力,所以说开展实验教学是非常必要的.很多物理理论知识都需要通过实验来进行验证,让学生在观察中学会分析和思考,并且在课堂教学中融入实验也能够有效的改善课堂氛围,充实课堂内容.做好课堂实验能极大的调动学生的学习热情,使学生能主动积极的参与到实验中来,让学生在实验中亲...
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