摘要：整合国外网络课程资源,加快教育国际化合作进程,是网络智能化时代高等教育改革的主要趋势。但是,学习满意度不足问题成为国际课程资源整合质量的主要障碍。本文基于ZUCC国际合作教育项目,借助主成分分析、相关分析、差距分析工具,探讨影响国际合作项目的网络课程学习绩效的关键因素,并基于技术接受度模型,提出了加强效率、响应性和交付时间等三要素组合解决方案,旨在为国际合作项目提升国外网络课程资源利用效率提供借鉴。

关键词：国际化课程 网络学习 学习绩效 技术接受度模型 学习满意度 

单位：浙江大学城市学院; 浙江财经大学