作为美国成立最早和最有影响的教育智库，卡内基教学促进基金会在美国教育发展过程中发挥了其他智库所无法替代的作用。本文从边缘（大众）影响力、中心（精英）影响力和核心影响力三个维度对其影响力进行了分析，并从对时代的理解与把握、关键人物的作用、人员的组成机制、独立性、报告的风格与特点五个方面对其影响机制进行了探讨。
通过对美国普林斯顿大学、加州大学圣迭戈分校、加州大学圣芭芭拉分校三所高校的考察，分析三校的各自特点和共性特征，重点介绍了三校战略规划、教师聘任、资源管理和研究生教育工作思路和具体做法，总结了对于我国高校改革发展的借鉴意义。
本文通过对杜克国际教育《2011中国SAT年度报告》的解析，反思并诊断中国学生在批判性阅读、数学和写作三领域的考试表现。基于对报告统计数据的对比，指出中国学生与“学术教育”的标准存在显著差距，从中浮现出来的是中国学生思想力和表达力走弱的深刻危机。本文进而提出中国教育应在价值观、人才评价观和高考目的观三大方面进行思想创新，即...
自20世纪70年代以来，政府公共经费拨款的萎缩所引发的美国公立大学融资危机，使美国公立大学陷人了严重的发展困境。美国经济持续疲软使政府投入的公共教育拨款持续下降，为了维持大学运营，公立大学纷纷大幅提高学费，强化了实用主义至上的理念。这使得公立大学逐步背离了大学理念，造成了公立教育的质量危机。
文章根据中国西部五省农村地区小学生追踪调查数据，运用增值性评价方法，构建多水平回归计量模型，研究家庭社会资本对子女学业成就的影响效应。研究结果表明：在义务教育以“强制性”和“免费性”为特征的教育体制下，农村家庭社会经济背景因素对孩子教育成就的影响效应明显，家庭社会资本占有量越多、质量越高，其子女受教育状况越好、学业产...
我国实施新一轮基础教育改革十余年以来，发达城市和广大农村地区义务教育阶段中小学结构布局变化呈现不同特征：城市大力推动小班化教育以促进学校内部结构的优化；农村则通过布局调整实现规模化办学的目标。究其原因，发达城市雄厚的经济资本与小班化教育理念有机结合，而落后地区财政困难的现实与规模效益理论互为依托。不可忽视的结果是“小...
伯顿·克拉克提出的“国家、市场和学术权威三角协调模式”是分析和比较各国高等教育系统的经典模式。但是，在全球化进程不断深入的今天，高等教育所处的外部环境已经发生了深刻变革：不再仅仅受制于本国政府和市场，而被置于国际组织、本国政府和全球市场等更加广阔的视域内；这一转变也催生了新的高等教育研究理论视角。本文主要介绍了四种新...
目前，现代大学制度已作为一种明确的话语纳入国家政策文本，以制定大学章程为起点的大学组织内部转型改造也在着手进行。纵观近年来国内学界的相关研究与探讨，研究成果可谓丰硕，但其中存在的诸多问题与缺陷，使其难为目前大学制度的改革实践提供科学而全面的智力支持。而从伦理关系这一核心构念入手，阐释现代大学制度，并提出有关大学伦理关...
教授治校与教授治学在内涵上有重要区别。教授治学从属于教授治校，教授治校是教授治学的前提与基础，并且裹挟着强烈的价值诉求，更有利于推动变革。当前我国大学内部管理中最严重的问题表现为权力配置失衡，学术权力缺乏实质性的话语权，改革的关键在于确立教师在学校管理与决策中的权威地位，构建以学术权力为主导的治理结构，实施教授治校。
大学需要自治，但是作为组织首领的大学校长却不采取行动争取更多的自治权，这种知行不一的矛盾现象即大学自治悖论。解释这种广泛存在的悖论具有重要的理论和现实意义。权力制约、资源依赖和公共选择机制是大学自治悖论存在的重要成因和现实逻辑。中国不是缺乏具备教育家素质的人才，而是缺乏有利于教育家生存的制度架构和制度环境，优化制度环...
在澳门P学院的组织变革实践中，运用参与观察和访谈的质性研究方法，隐蔽性地进入现场，以主体的立场深入剖析高校组织变革中利益主体间的博弈影响。研究结果表明，大多数利益表达者的真实利益诉求都是隐藏的。利益主体面对晋升制度、学科设置中的利益冲突时，通常采取“摸索”的解决方式，每一次“摸索”都附以“合理”的解释。然而先例的影响...
《清华大学教育研究》、清华大学教育研究院与国际著名学术出版机构博睿学术出版社（Brill Academic Press）合作，编辑出版英文教育期刊International Journal of Chinese Education（UCE），现向海内外征稿，欢迎中外学者惠赐美文佳作。
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