摘要：为使教学真正满足学生内在的情感和精神需求,走进学生的心灵世界,可以尝试把美感结构四因素说（感知、想象、情感、理解）应用于教学,对教学进行审美化改造。具体操作是：针对审美活动的不同特定心理阶段,采用与之相应的教学手段和方法。实践证明这种操作能产生课堂审美效果,带给学生一种情趣、一种精神享受和超越,真正地变＂要我学＂为＂我要学＂,变＂苦学＂为＂乐学＂。

关键词：审美 感知 想象 情感 理解 

单位：浙江省宁波市第二技师学院