我国正处于快速发展的时期,需要大量的人才,特别是具有独特见解和思维开拓的创业型人才。为了迎合社会的高速发展,也为了锻炼在校大学生的创新思维和创业能力,大部门的高校中都建设起了大学生创业园,并具备有一定的规模。本文从分析了我国对于大学生创业园的运行现状入手,针对现状发展的不足进而提出服务功能优化,为进一步打造更好的大学生创业...
初三阶段的数学学习是非常关键的,教师在实际的初三阶段的教学之中要把握良好的教学策略,让学生对复杂且难度较大的问题深入学习,解决之前数学学习的遗留问题。本文将针对初三数学的复习,探究如何使得学生把握复习技巧,提高复习的效率。
一直以来,数学都被作为启发学生智力、锻炼学生观察与思考能力的重要科目来开展。但在当前以分数决定论教学的影响下,许多教师开始将数学作为提升学生总体成绩最高效的科目来进行教学设计,这就使得数学课堂充满了大量的知识灌输与练习,而缺少了启发、诱导这种典型的思维开拓方式,探究性教学的开展要求教师改变教学风格,利用数学知识提升学生创造...
由于近年来核心素养等创新型的教育理念不断的在改变我国的传统教育模式,使得部分教学手段跟不上新型的教育思想理念,在初中数学教学过程中亦是如此。因此,在初中数学的教学过程中将数形结合思想可以更好的帮助学生理解数学概念、促进学生的发散思维能力,使其学习数学有强劲的动力,使得数形结合的教育思想能发挥最大的价值。因此,本文将探究数形...
学生个体存在差异性,个体差异性是学生之间的各项行为习惯与兴趣爱好有所不同的主要原因。就数学学习而言,部分学生能够专注于课堂,部分学生却看到数学就头疼,学优生与学困生便由此产生。本文将就农村初中数学教学中的小组合作学习在培优补差中的渗透进行简要论述。
问题教学法是教师普遍应用的一种教学方式,能够带动学生的学习积极性,促使课堂教学更具活力。为了推进问题教学法在高中数学教学中的应用,本文将结合高中数学有关内容,探讨问题教学法的实践方式,以期提升数学教学的质量。
为了培养高效的人才,教师必须切实做好课堂教学,提高实效性,才能够更好地发展学生的数学核心素养,提高高中数学的教学质量。作为一名高中数学教师,我深刻地感受到数学课堂活力不足。本文就来谈谈如何提高高中数学课堂教学的实效性。
当前,新课改的理念不断推进,在教学当中,人们对于学生的综合素质的培养越来越重视,各种基于学科核心素养的教学改革也在不断的被用于实际的教学活动中来,以便于切实的促进学生各方面能力的培养。尤其是作为基础的三大素质之一的财商教学,近年来越来越受到人们的关注,在当前全新的经济增长模式下,为其普及推广提供了发展的契机,本文结合高中数学...
几何研究的主要载体是图形,图形变化多端让学生在学习几何知识时,感觉无从下手,现以一道中考的压轴题为模型运用多种方法解决此类问题,以寻求几何图形类的突破口,并对所用方法进行归纳与总结。通过一个题目的深入挖掘,以质代量,提高学生的数学素养,有助于学生把各种知识进行交叉运用,从而提高学生观察图形和解决问题的能力。
在新的课程改革下对于小学数学教学提出了一些新的要求,其中培养学生解决问题的能力是重要的一个内容。在学习的过程中学生会产生各种各样的问题,而教师需要培养的是如何让学生能够自主的发现这些问题并且寻找到解决的办法。教师在教学中需要引导学生形成问题意识并且能够尝试探究问题,进而提升解决问题的能力。本文结合一些具体的教学经验就问...
深度学习,就是摒弃传统的以"满堂灌"为主的教学模式,突出学生主体,侧重学生思维能力的发展的新型教学。将其运用到初中数学教学中,不仅能激发兴趣、调动思维,还能引导主动探究,让学生在合作交流中理性思考,由此促进核心素养的发展,帮助其拓宽解题思路,逐步形成高效的学习方式。本文将结合实际围绕深度学习从导入、探究、合作及总结方面探究具体...
近几年,江苏高考的应用题的题型与日常生活联系更加紧密,从常见事物中抽象出以平面几何为考察背景的一些经典题型。这一类题目,对于学生来说比较容易理解,但是解答起来反而是失分的重点——主要在于找不到相应的解答方法。这一类题目,一般情况下都需要在理解题意的基础上,设出中间变量,然后利用已知条件进行消元,从而得到相应的解答。而一些题目...
随着新课改持续推进,高中数学教学时愈发重视培养学生学习能力。在这种形势下,需要结合教学实际情况调整教学内容,如何培养学生学习能力已成为关键性问题。文中联系数学教学实践情况,分析课堂教学时培养学生数学学习能力的措施。
新课改背景下要求数学教学渗透核心素养理念,以培养学生数学素养。数学教师具体教学中要结合教学内容选择合适方法,实现建设高效数学课堂的目的。文中分析初中数学教学现状,给出提升数学课堂高效教学策略。
小学生在数学学习过程中,普遍都会把应用题当做是一个"困难项目",甚至有些中高年级的学生会对难度加大的题目无从下手。小学生不能正确解答应用题,主要的原因在于学生在审题过程中没有理解题干的意义,只有准确解读应用题题干的意义,才能确保应用题解题的正确概率,所以,小学生要具备数学阅读能力。由此,本文展开对小学生数学阅读思维培养方法的分...
在高中数学的教学中,很多学生常会遇见找不到解题思路的问题,为提高学生的解题能力,提升学生的解题效率,在实际教学中我们就可以利用"拆题"教学的方法,通过对题目的拆分循序渐进的找出问题答案。本文中我将从拆分题目、拆分问题与拆分练习三个方面简述利用拆题教学法提高学生数学解题能力的具体策略。
随着素质教育理念的实施,初中数学教学新课程标准也进行了一些调整。本文阐述了培养学生数学逻辑思维能力的意义,分析了目前初中数学教学的实施现状,同时围绕如何提升学生的逻辑思维能力提出了自己的建议看法。
数学教学活动的核心是促进学生思维的发展。教学中,要培养学生的推理、概括、抽象等思维,提升学生的核心素养。
随着信息技术的高速发展,全民进入信息化时代,小学基础教育迎来了信息化改革。互联网资源以及信息化设备已经成为当代教育中的主要教学工具,凭借着信息技术手段的独特优势,为小学数学的课堂教学带来了巨大的改变。信息技术与小学数学课堂教学的完美融合,提高了数学课堂教学的灵活性和生动性,激发起小学生对数学学科的学习兴趣,大大提高了小学数...
数学作为一门逻辑性很强的学科,是小学阶段一门重要的基础学科,对培养学生的创新思维和解题能力发挥着无可替代的作用。小学生的数学逻辑思维能力应当从小有目的培养,逻辑思维能力将影响学生今后的数学学习的好坏。随着新课改的推进,数学教育更加注重构建小学数学高效课堂,与此同时,随着互联网技术的发展,信息技术逐渐被应用到各个阶段的教育之...
在小学阶段的数学教学中,数学作为理科性很强的学科,是一门具有一定的逻辑性和推理性的学科,在小学数学的教学中,虽然所学的内容比较浅显易懂,但是数学的教学旨在培养学生对于数学这门学科的思维能力,在这个阶段的学习可以为今后学生的学习数学的能力奠定良好的基础,这就是小学阶段老师需要明确的目标。在课堂教学中,老师要做到以学生为本,注重...
哈尔莫斯曾说":数学是一种别具匠心的艺术。"高考中,在对学生数学艺术掌握程度进行考查时,会重点考查数学史、数学美、数学思想方法、数学应用等数学文化。在这个背景下,要科学融入数学文化,展现数学文化价值。本文,将针对课堂教学中数学文化的具体融入问题进行详细阐述。
本文以《直线与圆的位置关系(4)》为例,探索深度学习理念下深度课堂的构建。深度课堂体现在知识理解深刻、对话交流深入、情感体验贴切、学科能力生长等多个维度。构建深度数学课堂,促进学生深度学习,激发学生学习热情,锻炼学生思维能力,发展学生数学核心素养。
新课改背景下的小学数学教学内容和形式产生了较大的变化,以核心素养培养为切入点的教学策略实现了广泛的应用,为了摆脱传统应试教育的桎梏,许多老师以学生为中心,通过对核心素养内涵以及本质的分析及研究来调整教育教学策略和方向,站在学生的角度思考和分析问题,充分体现学生的主体地位以及核心素养培养的具体要求及作用。对此,本文以小学数学...
数学课程在小学学习中非常重要,学生学好数学对以后的发展有很大帮助。每个学生由于生长环境不同、兴趣爱好不同,导致他们在学习数学时也有很多不同,比如知识的接受程度和学习兴趣。因此,教师在面对不同的学生时要运用适合他们学习的教学方法,分层教学法就有利于解决学生存在的差异问题,从而让每个学生在学习中都能有所发展。
复习是初中数学学习的重要环节。复习课是以巩固梳理已学的知识,其主要的学习任务是:使已学知识形成知识网络、提高基本技能,增强解决实际问题的能力。因此本文针对初中数学复习课的教学价值进行研究。
我们现在的课堂教学虽然流行强调学生主体地位和教师的主导作用。然而,在实际操作过程中,广大一线老师往往会忽视这一点,强调学生主体地位只是喊喊口号而已。为了让小学数学课堂活起来,教师要转变教学理念,要增强学生主动参与课堂活动的主体意识,要切实改进教学方法,要通过创设宽松、民主、和谐的课堂学习氛围诱发学生求知欲望,要创设情境并精心...
在教育改革的大浪潮下",生活化数学"渐渐地变成了耳熟能详的数学理念。但是,关于数学与实际的相互渗透、紧密结合,小学数学教师做到还不到位,学生并没有养成从数学的角度看待生活现象的习惯,没有形成数学思维。那么,数学到底该如何与日常融为一体呢?就这一问题,我发表了个人观点。
培养学生的创新精神和实践能力,首先必须强化学生的问题意识。学生提出问题需要认真地倾听、细致的观察、审慎的思考,需要借助想象力把知识和现象联系起来,更需要不断解放自己的创造力。因此,培养学生的问题意识应引起广大教师的高度关注,只有敢提问题,善提问题,会提问题的学生才能够善于思考,勤于思考,求新求异。
随着时代的发展和科技水平的进步,越来越多新的教学设备走进了小学生的数学课堂。一些新的教育理念慢慢的渗透到了小学数学教学的课堂中来,实现了信息技术与课程的整合,是小学教育顺应时展要求的必然发展趋势。这些教育上的新理念和新技术也在一定程度上改变了小学数学课堂的教学效率。而信息技术与学科内容的结合也为小学数学课堂提供了丰富的...
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