摘要：从方法论视角检视课程科学主义与人文主义研究的冲突和融合,具有一定的理论和实践意义。因为,在现代社会课程文化是一种复杂的文化现象。科学和人文相结合的课程文化观,不仅是一个国家课程改革与发展的基本思路,而且是教师专业发展的基本方向。

关键词：课程文化 科学研究 人文研究 教师 课程观 

单位：大理学院 云南大理671003 西南大学 重庆北碚471005