摘要：城市教育具有独立、系统、完整、先进、先导的特点，在教育改革发展中具有试验和实践主体的双重地位。作为城市教育能力体现的城市教育竞争力在概念、指标、模型、框架等实证和理论研究上都明显不足。选择具有代表性的中国30个城市样本，根据ITP分析模型选取29个指标，利用面板数据进行主客观赋权耦合，得出城市教育竞争力综合及分项指数。研究分析发现，2000-2009年中国城市教育发展呈现阶段性、结构性和区域性特征，竞争比较激烈。

关键词：城市教育竞争力 理论框架 指标体系 发展研究 

单位：河南大学 河南开封475000 中国社会科学院 北京100836