摘要：中小学教师在与高校开展合作研究时，没有体现研究者角色，形成身份缺失的现象。文章分析了研究者身份缺失的种种表现及影响，进而提出一些改进的策略，为丰富基层教师对教育的理解做一点尝试，期望能给教育工作者带来一些启发和思考。

关键词：合作研究 教师成为研究者 高校中小学合作 

单位：渤海大学教育技术研究所 辽宁锦州121000 渤海大学公共计算机教研部 辽宁锦州121000