摘要：随着信息时代的到来,STEM（Science,Technology,Engineering,Maths）教育成为了技术创新的理论基础和实践手段。但就现阶段而言,我国理工科STEM教育存在诸多问题。鉴于此,文章指出STEM教育具有跨学科性、实践性和情境性等特点,分析了STEM教育的国内外发展现状,提出了适合中国理工科STEM教育的发展取向：设计基于认知学习理论的＂项目等级学习塔＂;借鉴相关课程融合模式和广域课程融合模式,逐渐完善理工科STEM教育融合课程体系;加强技术在STEM教育中的作用。

关键词：理工科教育 stem 融合课程 pbl 

单位：北京理工大学远程教育学院; 北京100081