摘要：高校公共艺术教育与美德伦理教育是＂双生花＂,它们既非从属的关系,也非互为＂绝缘体＂。艺术审美的过程是一个立善、导善、储善的过程,它自然也就带有了美德伦理教育的功能。反过来说,正确的审美意识的养成,技能层面上和良好的技术学习、艺术修养有关系,思想层面上则和审美主体的美德伦理修养以及人生观、价值观有关系。因而在高校教育中,美德伦理教育和公共艺术教育的区别本来就只有相对意义,它们的教育对象和教育目的是同一的,教育对象的审美判断和道德判断往往也具有一定的相融性。

关键词：美德伦理教育 公共艺术教育 价值重构 

单位：浙江理工大学