摘要：基于网络的教学很容易变得没有情感，怎样突破“距离”的界限开发一个与学生亲近的、蕴涵情感关怀的学习环境成为课程设计时的一大挑战。本文以远程交互分类理论为依据，分别从课程内容、教师、学生、共同体的角度探讨了远程学习环境中促进情感交流的策略。

关键词：远程学习 情感学习环境 情感交流 

单位：河北大学教育科学学院教育技术研究所; 河北保定071002