摘要：教学兼具科学与艺术的双重特性，因此，作为其组成部分之教学设计也在规则与创造、理性与直觉、科学与艺术的张力中显现着独特的魅力。教学设计专家在设计的产品、设计实践以及教学的问题解决等方面共享着若干重要特征，以这些特征为基础，探究新手设计者向专家设计者的转变与发展之路，对于教师的专业发展无疑具有重要的启示及借鉴意义。

关键词：教学设计 专家知识 发展模型 

单位：南京大学教育科学与管理系; 江苏南京210093