摘要：从高校教师参与校内事务治理这一议题切入,基于量化调查与质性访谈两者综合的方法,尝试回应＂谁在参与、参与什么、怎样参与以及参与程度如何＂这些问题。研究发现：在科研课题的申报与教学内容及形式的选择上,教师参与治理的意愿与行为都高;＂意愿高、参与低＂的差异主要出现在与教师切身利益相关的收入待遇上,尤其是学术休假制度;参与意愿低的事务大多与院校发展相关。此外,学术职位与行政职务对参与治理的意愿（科研活动与收入待遇）及行为（聘用考核与院校发展）有显著的正向交互作用,表明学术职位与行政职务＂双肩挑＂的教师在这些具体维度的决策过程中扮演更为重要的角色。

关键词：高校教师 参与治理 量化调查 质性访谈 

单位：华东师范大学高等教育研究所; 上海200062