摘要：信息化教学能力是信息时代教师专业发展的根本，是渗透在教学各个环节过程之中的各种教学能力的综合展现。当前，各省市地区启动一系列加强高校教师信息化教学能力建设的培训活动．随之而来的是对“绩效问题”的思考。本研究以G省10所高校为对象，借鉴“柯式四级评估模型”和CIPP评估模型．从结果和过程两个维度对高校教师信息化教学能力建设的绩效进行剖析。结果表明。G省高校对教师信息化教学能力建设非常重视，教师能力也有不同程度提升，但是也存在不容忽视的绩效问题。结合G省高校的实际情况，加强整体规划、健全激励机制、探索多元形式是改进教师信息化教学能力建设绩效的三条路径。

关键词：高校 信息化教学能力 绩效 

单位：华南师范大学教育信息技术学院 广东广州510631