摘要：文章从“体系”含义出发，讨论了广、狭义课程体系概念。在此基础上，认为：现有大学课程体系改革缺乏理论指导，课程设置行政指令性居多；课程体系内部的学科壁垒森严，忽视了大学生发展的需要；课程要素组织不合理，课程配比不当；课程体系内容陈旧，实施观念、方法落后；较少考虑课程体系的整体功能和自身的运行规律。这样，课程体系不适应高等教育改革、发展和人才培养的需要，其指向仍是一种“知识本位”或“能力本位”，称不上“素质本位”。因此，大学改革须适应“大学生发展指向”的本质要求和本质特征，构建符合个体发展需要的课程体系。

关键词：个体 大学 课程体系 

单位：湖南大学教育科学研究院 湖南长沙410082