建设高等教育强国是时代的呼唤，“怎样建设高等教育强国”成为高等教育研究领域关注的焦点。文章基于世界上高等教育强国的特征，从科研创新、办学理念、国际合作、办学经费及学科师资的优势等方面阐述了高水平大学对于建设高等教育强国的战略意义和推动作用，并指出了我国目前高水平大学建设中的不足。
建设创新型国家是我国的一项战略决策，高校凝聚了大量的科研人才资源，具有取得重大创新性成果的必要条件和基础。高校要通过制度来加强人才培养的机制创新、文化创新，培养出更多高层次的创新型人才，真正担负起建设创新型国家的历史使命。
以鲍曼视角来看，后现代幸福观以享受即时性的幸福、不认可长远规划、长远利益或打算、不将幸福延迟享受等为特征，具有流动性、不确定性和求新求异等标志。在这样充满不确定性的世界里，现代教育者角色定位发生了改变，现代教育面临困境，遭遇来自后现代幸福观的种种挑战。
我国教育政策价值取向近年来出现了一些偏差，这不仅直接导致了教育的不公平，而且还加剧了社会的不公平。针对我国教育政策价值取向出现的偏差，必须通过确立公平的教育政策价值取向、建立公平的教育政策运行机制、深化教育改革、强化政府职责等措施加以纠正。
高等教育均衡不仅是社会理想的承载，更是社会责任的担当。目前我国高等教育的发展呈现出极不均衡的态势，其中区域间的不均衡表现得最为明显，造成的影响也最为广泛。高等教育的区域不均衡不仅促使了区域经济的不均衡发展，而且造成了不同区域间公民的非平等受教育权，损害教育公平。因此，未来高等教育发展应采取恰当的财政投资政策、税收政策...
随着我国高等教育管理体制改革的不断深入和管理权力的不断下移，高等教育制度变迁出现了新的变迁路径——中间扩散型。利益的驱动是它产生的基础，地方政府具有足够的实力跟权力中心进行博弈是其产生的保证。独立学院的产生正好解释了中间扩散型变迁路径是如何在高等教育制度创新中运行的。
高等教育质量令人担忧，高校“质量工程”令人关注。目前的教育教学质量状况，不仅有高校及其教师的责任，更有政府的责任。文章探讨了高校普遍存在的“粗放经营”培养方式的诸多弊端，揭示了这一问题的形成根源，进而提出了根治其弊端的教育理念与政府责任问题。
大学的伦理品质是一种具有独特价值性的战略资源，是大学核心竞争力培育中一个不可忽视的重要向度。伦理品质是大学核心竞争力的发生器，它可以生成大学的战略能力、激发大学的创新能力、提升大学的组织能力和孕育大学的市场竞争能力。大学伦理品质是可以描述和量度的，学生认同度、教工忠诚度、融资资信度、联盟稳定度、社区融洽度和社会美誉度...
以广州为个案分析对象，梳理了上世纪80年代以来广州经济所有制结构与高等教育体制结构的互动演进过程，探讨了广州未来高等教育体制结构优化的基本思路与对策。
针对我国目前为数众多的地方高校学科专业的科学快速发展问题展开研究，以浙江省重点学科、重点专业为例进行了国内调研、发展战略研究、发展模式、学科带头人的责权利、学科研究方向凝练等问题的研究，获得了预期研究目标和成果。
商科教育面临着经济全球化带来的发展机遇，同时要应对高等教育大众化带来的激烈竞争和挑战。高等商科院校作为商科教育的生力军，有其优势，也有其局限。文章在对比分析中关高等商科教育发展的历史、现状和趋势的基础上，探讨我国高等商科院校的定位和发展策略。
从分析科技创新团队显性特征和发展趋势入手，论述了高校创建科技创新团队的必要性和重要性。文章认为创新团队是高校科技创新的主力军和生力军，科技创新团队建设对高校的发展和建设具有重要的推动作用，并提出了高校加强科技创新团队建设的措施和对策。
随着我国经济体制转轨和大学生就业体制的转变，高等教育的生产性功能增强、而信号性功能减弱，大学生就业状况主要取决于自身的人力资本存量。大学生就业难揭示了高校教学体制的弊端。要推动高校的教学内容、教学方法和教学管理体制改革，以更好地促进大学生就业。
文章阐明了中西方大学在大学理性、文化传承以及文化整合上的不同特点，结合我国当下大学文化发展的种种弊端，指出传统文化是我国当代大学文化建设的灵魂，对当代大学立校、强校发挥巨大作用。大学的根本目的在立德、立功、立言。要建设新世纪的大学文化，就要在守望传统文化精髓的基础上，弘扬大学文化上的复古主义；在整合基础上创造大学新文...
生态文明是我国顺应经济社会发展的需要适时提出的发展战略。文章论述了初级形态生态文明的内涵、发展历程以及与物质文明和精神文明的关系，笔者从生态文明初级形态的理论出发，提出了林业是生态建设的主体和生态文明建设的主要承担者。并从高等林业教育要为现代林业建设培养“生态型人才”，注重培养农民的生态道德观念，大力研究生态建设制度...
教育是实现社会和谐发展的根本保证，教育在和谐发展中的地位和作用不容忽视。对于高等教育来说，生态文明教育是其和谐发展主要内容之一，高等教育要实现与社会生态系统的互动发展。当前，在高等院校开展生态文明教育对于我国篙簪教育的和谐发展有着十分重要的意义。文章从生态文明教育角度出发，阐述了生态文明的内涵、要求及其对我国高等教育...
校园文化是培养学生创新能力的文化环境，研究性校园文化有助于理工科学生创新能力的培养，加强研究性校园文化建设是培养和提高理工科学生创新能力的重要举措。理工科院校要从“硬件”、“软件”两方面为学生着力营造浓厚的研究与创新文化氛围，积极组织和引导学生参与科学研究、参加课外科技竞赛和社会各类实践活动，并在其中培养和提高他们的...
以人为本的学生管理中应处理的辩证关系思想是现代管理学经常用到的主要理论之一，是一切教育和管理活动必须遵循的基本原则。文章在分析人本主义理念的基本内涵的基础上，探讨其在学生工作中的表现，指出在以人为本的学生管理中应处理的辩证关系。
高等学校学术管理中存在学术权力和行政权力两种基本权力形式。目前我国高校学术管理多以行政权力为主导，在学术管理意识、学术机构和学术管理决策等方面表现出较严重的行政权力泛化倾向。改革的关键是要建立以学术权力为主导的学术管理机制，不断加强依法行政、科学行政和柔性行政，提高行政权力行使的正当性。
信息技术的全面发展与推广应用为实施现代远程教育提供了重要的技术保障，现代远程教育系统的重要组成元素教师的角色地位较之于传统教育发生了重大转变。文章试图从教师与学生、教师与教学内容、教师与教学媒体等之间的关系分析中把握现代远程教育系统中教师的定位问题，并由此提出几条建议帮助教师完成这种定位的转变。
随着高等教育大众化的发展，办学规模的急剧扩大，使得高等学校教务工作分级管理成为必然。文章结合教务管理工作的实际，论述高等学校教务工作进行分级管理的理论与实务。
排课是高校教学管理的一项重要工作，在普遍实现学分制的教学改革工程中，排课的难度和强度均增加，如何设计开发出一套实用高效的排课选课系统成为教务管理系统研究的重点。文章重点研究排课系统的设计与实现。
高等教育质量评估中利益相关者参与是指高等教育利益相关者在质量评估活动中投入的生理和心理能量状况。权利机制是利益相关者参与高等教育质量评估的主要动因；合作伙伴关系或联盟是其基本模式；利益相关者委员会是其网络组织。
随着我国进入高等教育大众化阶段，本科教学评估对保证高等教育质量的重要性日益凸显。这是高等教育自身发展多样化、经济社会对人才需求多样化以及大学生个性化需要多样化的必然诉求，只有树立正确的高等教育质量观、转变政府职能、多种评估指标体系并存，才能促进高等教育更好地发展。
绩效评估作为一种管理手段和工具，逐渐成为国内外提高高等教育教学改革水平的趋势。由于我国“重科研，轻教学”的传统弊端和教学效果具有滞后性等原因，我国高校的教研管理比较落后。面对着高校扩招政策带来的系列问题，提高教学质量，文章借鉴绩效评估的方法，探索高校教研绩效评估的原则、内容及其相关的配套措施。
教学评估的宗旨就是促进教学改革，提高教学质量。黑龙江大学实施的教学评估确定的评估指标，从课堂教学这一核心环节出发，规定了“教与学互动”、“创新能力培养”以及“使用多媒体授课”等指标，为教学提出了具体的评价标准，在几年来的评估实践中已初见成效。在评估指标引导下，教师对改革课堂教学做了积极探索。
针对国内外教育的现状以及所存在的差异，文章不仅从宏观的角度出发，审视探讨了引起这些差异的原因，而且，从微观的层面上分析了造成差异的原因。指出要实现教育目标——培养学生自立能力和创新思维，必须要有自由的教育环境以及合理的课程设置与课时安排作保证。
2007年《高校入学与成本降低法案》的颁布体现了美国高校学生资助政策的典型特征。结合《法案》从需求的价格弹性、效用规律、政府的间接控制作用及利益主体的纳什均衡等经济学维度对美国高校的资助政策进行分析，无疑会对我国现阶段的高等教育财政有着启示作用。
荒木纪幸教授多年来致力于道德两难教学的研究。文章介绍了荒木纪幸道德两难教学理论，这一理论以杜威、皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论为基础，结合日本道德教育的民族特色，能够立足现实，具有较强的针对性和时代感，对我国道德教育具有丰富的启示和借鉴意义。
中美高校思想政治教育在机构、形式、培养目标、实施途径、教育内容和方法等方面既有相同之处，又有不同之处。通过对中美高校思想政治教育现状进行比较分析，充分了解美国高校的思想政治教育状况，其成功经验值得借鉴。
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