摘要：新课程改革背景下,需要我们对学生进行全面综合的评价,不仅要对学生的学业成就进行评价,还需要评定与学业成就紧密相关的学习品质。这就需要在评价方法上采用问卷调查和测试的方式。在借鉴国内外学者关于学习品质的相关研究的基础上,并结合我国新课程改革的核心理念,分析了学习品质的概念,探究了学习品质的结构框架。在此基础上设计和编制了一份由80个项目组成的学习品质问卷。通过统计数据分析验证了学习品质结构维度的合理性。经分析,编制问卷的信度和效度均较好,适合用于评定该学段或年龄段相仿学生的学习品质。

关键词：学习品质 概念 模型 问卷 

单位：武汉大学教育科学学院